هنا نساعدك في فهم دروس اللغة الفرنسية للرابعة متوسط

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
إن كان لديك استفسار أو سؤال عن درس لم تفهمه
سنكون هنا باذن الله لمساعدتك
كما اني ادعو كل استاذة اللغة الفرنسية إلى التواصل معنا لمد العون

[دائمة الذكر]

رررررررررررررفع

[Abdelbasset Kab]

مع اقتراب موعد الشهادة أرجو أن يتفاعل الطلبة مع الموضوع

[Abdelbasset Kab]

سأشرع في الاسبوع القادم بحول الله في شرح دروس اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط وما يتعلق بامتحان الفرنسية في الشهادة

[Abdelbasset Kab]

بسم الله الرحمن الرحيم
من بين مفاتيح التوفيق في امتحان اللغة الفرنسية لشهادة التعليم المتوسط هو فهم الأسئلة جيدا.
وطرح الأسئلة قد يكون مباشرأو غير مباشر .
فمن الأسئلة الشائعة في امتحان اللغة الفرنسية :De quoi parle -t-on dans ce texte?
وهذا السؤال يمكن أن يُطرح على عدة أشكال :
1- de quoi parle l'aueur de ce texte?
2- quel est le thème de ce texte ?
3- quel est le sujet traité dans ce texte ?
4-quel est le thème/sujet développé dans ce texte?
5- quel est le sujet soulevé par l'auteur de ce texte
والإجابة عن هذا السؤال قد تكون سهلة لو تمكن التلميذ من فهم النص .
إن لم يتمكن التلميذ من ذلك هناك طرق للإجابة عن هذا السؤال :
الطريقة الأولى : إن كان هناك عنوان للنص فما عليك سوى وضع العنوان كإجابة عن هذا السؤال .
الطريقة الثانية : إن لم يكن للنص عنوان ما عليك إلا أن تبحث عن كلمة دلالية تتكررر كثيرا في النص
الطريقة الثالثة : إن لم تنفع الطريقتان السابقتان فإن الجملة الأولى من النص وخاصة في النصوص الحججية -les textes argumentatifs- هي التي يعبر فيها الكاتب عن رأيه عن الموضوع الذي يريد أن يناقشه.
يتبع

[دائمة الذكر]

السلام عليكم

شكرا استاذي الفاضل على المجهود و المتابعة

ربما اكثر مشكلة تواجه الطلبة هي انشاء الفقرة

و الكارثة ان البارام يمدلها 7 نقاط:19:

انا ابنتي عمرها 13 سنة باذن الرحمن ستجتاز امتحان الرابعة متوسط

و لله الحمد تلميذة ممتازة

لكن لن اخفي عليك في السنوات الماضية كنت اضطر لتحفيظها مجموعة من les paragraphes حسب الوحدة التي يدرسونها لانها لم تتلقى الفرنسية كما يجب في البتدائي

مثلا في الفصل الاول قمت بتحفيظها un reportage

اما اليوم كان اختبار الفرنسية و ال paragraphe تتمحور حول اهمية الدراسة

في المتابعة استاذ عبد الباسط

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم

شكرا استاذي الفاضل على المجهود و المتابعة

ربما اكثر مشكلة تواجه الطلبة هي انشاء الفقرة

و الكارثة ان البارام يمدلها 7 نقاط:19:

انا ابنتي عمرها 13 سنة باذن الرحمن ستجتاز امتحان الرابعة متوسط

و لله الحمد تلميذة ممتازة

لكن لن اخفي عليك في السنوات الماضية كنت اضطر لتحفيظها مجموعة من les paragraphes حسب الوحدة التي يدرسونها لانها لم تتلقى الفرنسية كما يجب في البتدائي

مثلا في الفصل الاول قمت بتحفيظها un reportage

اما اليوم كان اختبار الفرنسية و ال paragraphe تتمحور حول اهمية الدراسة

في المتابعة استاذ عبد الباسط


ربي يوفقها ان شاء الله وبامتياز
ان شاء الله ستكون لنا وقفة مع الفقرات .

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم
من بين الأسئلة الأكثر شيوعا في امتحان اللغة الفرنسية تلك المتعلقة ب "VOCABULAIRE" أو "مفردات اللغة ".د
وأكثرها يتعلق ب :


la synonymie أو المرادفات

يطرح السؤال عنها مباشرة
trouve (ou relève) dans le texte le synonyme de
أو بطريقة غير مباشرة
que veut dire le mot
أو
que signifie le mot


l'antonymie أو الأضداد

والسؤال عنها يطرح بطريقة مباشرة
trouve(relève) dans le texte l'antonyme ou le contraire du mot
بطريقة غير مباشرة
trouve(relève) dans le texte un mot du sens opposé du mot .....


le champ lexical (الحقل المفاهيمي)

ويطرح السؤال أيضا بطريقة مباشرة :
trouve dans le texte les mots qui appartiennent au champ lexical du mot
أو بطريقة غير مباشرة :
trouve dans le texte les mots qui se rapportent à l'idée de....
ou
trouve dans le texte les mots qui se rapportent au thème de.....
ou
trouve dans le texte les mots qui te font penser à ...........

[Abdelbasset Kab]

عادة وليس دوما يرفق سؤال المردفات أو الاضداد ب 3 خيارات
ويطلب منك اختيار الأصح منها وهنا يجب التركيز.
مثلا لديك السؤال التالي
le mot"aimer" veut dire(ou signifie
:
adorer-
detester-
arriver-
كما جرت العادة اذا كان السؤال عن المرادف سيكون ضمن الخيارات ضد الكلمة التي طلب منك ايجاد مرادفها
بالتالي
الفعل arriver بعيد كل البعد من حيث المعنى عن aimer
يبقى فعلان:
الفعل adorer
الفعل detester
هذا الأخير هو ضد الفعل aimer وليس مرادفه
اذا فالخيار الاصح هو
adorer



للتذكير فان المرادف أو الضد الذي أنت بصدد البحث عنه يجب أن يكون من نفس الطبيعة اللغوية للكلمة التي اعطيت لك

على سبيل المثال
لو طلب منك ايجاد مرادف أو ضد الفعل aimait وكما ترون هو مصرف في زمن l'imparfait مع ضمير الغائب il/elle
اذا عند البحث عن مرادف أو ضد هذا الفعل يجب أن تبحث عن فعل مصرف في زمن imparfait مع ضمير الغائب il/elle


يتبع.....................

[دائمة الذكر]

استاذ هل كل النصوص هي des textes argumentatifs

[Abdelbasset Kab]

استاذ هل كل النصوص هي des textes argumentatifs
لا تكون بالضرورة argumentatifs
قد يكون نصا(حسب برنامج السنة الرابعة)
نصا وصفي أو شرحي أو سردي
descriptif-explicatif-narratif وهدفها هو إقناع القاريء بالفكرة التي يريد أن يوصلها الكاتب له
des textes à visée argumentative
لكن ما لاحظته في دروات سابقة هو أن كل النصوص في مواضيع الفرنسية تكون في غالبها argumentatif
وان شاء الله ستكون لنا وقفة مع أنواع النصوص

[دائمة الذكر]

شكرا استاذي على التوضيح

واصل انا في المتباعة

و اتمنى ان يلتحق بالصفحة الاولياء الذين لديهم ابناء سيمتحنون هذا العام

و جزاك الله كل خير

[Abdelbasset Kab]

شكرا استاذي على التوضيح

واصل انا في المتباعة

و اتمنى ان يلتحق بالصفحة الاولياء الذين لديهم ابناء سيمتحنون هذا العام

و جزاك الله كل خير
شكرا أم هديل على المتابعة ووفق الله ابنتك في شهادة التعليم المتوسط

[michou M]

salam
pour le BEM la plut part des sujets de français sont des textes argumentatifs et c'est vrai l'élève trouve une déficulté dans l'expression écrite , beh voila je vais vous donner un example vous pouvez le pratiquez avec n'importe quels sujets

Dans le texte argumentatif , on doit suivre un plan et qui s'appelle un plan par inventaire qui veux dire : une thèse ( opinion ) , arguments et une conclusion
pour les arguments je vous conseils d'utiliser les articulateurs ( les conecteurs logique ) comme : D'abord , ensuite et enfin , oubien : D'une part , d'autre part , par aillieur , il y a pal de conecteurs pour varier et bien organiser norte expression écrite
Voila l'example
on donne d'abord le titre , introduire notre opinion par un verbe d'opinio ou expression comme ; estimer , croir , trouver , plaide , voir
expression comme ; a mon avis , personnelement je trouve que , selon moi , j'ai la pression de

on commence l'example

la violence
je dénonce la violence et lui reconnais ses aspets négatifs.
D'abord , ajouter la violence à de la violence n'apporte rien
Ensuite , ce comportement empeche le dialogue entre les amis et les familles
Enfin , utiliser la violence c'est se comporter en un animal
Donc , la violence ne règle pas les conflits

vous pouvez garder la meme structure de l'opinion en remplaçant le juste le theme

je vais vous donner aussi quelques expression écrite sur des themes divers

[Abdelbasset Kab]

les rapports logiques
يعد درس القواعد(grammaire) هذا من أهم الدروس في برنامج السنة الرابعة.
سنبدأ بأول درس le rapport de causeالكثير من التلاميذ يعتبرون هذا الدرس صعبا ولكنه في الحقيقة سهل وسنبسط الأمر ليفهمه الجميع:
le rapport de cause أو العلاقة السببية هو الربط بين جملتين تكون إحداهما سببا في حصول الأخرى
لتكون لدينا هاتين الجملتين المستقلتين proposiition indépendante
Mohamed est malade -
Mohamed est abdsent-
سنربط بين هاتيم الجملتين البسيطيتين لنتحصل على جملة مركبة تفيد السببexprime une cause
*أولا نبحث عن الجملة التي هي سبب في حصول الأخرى
حتما فإن جملة Mohamed est malade هي سبب في حصول الجملة الثانية أي Mohamed est absent
أي أن سبب غياب محمد هو المرض
إذا فليكن 2 هو رقم الجملة التي تكون سببا
ورقم 1 هو رقم lالجملة الأخرى
سنربط بين هاتين الجملتين بإحدى الأدوات التي تفيد السبب وهي كثيرة ولعل أشهرها car- parce que-comme-
تنبيه
بالنسبة لـ car وparce que تستعملان دوما بين الجملتين
أما comme تستعمل في بداية الجملة
وسنربط الجملتين على هذا النحو


بالنسبة لـ car و parce que

phrase 1+car+phrase 2
أي أن جملتنا المركبة ستكون هكذا
Mohamed est absent car il est malade
(نفس الشيء بالنسبة لـ parce que )

بالنسبة لـ comme
comme phrase2,phrase1
أي أن جملتنا المركبة ستكون هكذا
comme Mohamed est malade,il est absent

[Abdelbasset Kab]

تطبيق exercice
Exprime un rapport de cause en utilisant :car et comme

Il neige depuis hier-
La route est bloquée-
بطبيعة الحال هذا التمرين موجه إلى التلاميذ فأرجو عدم مساعدتهم :20:

[michou M]

Une expréssion écrite sur la Télévision ( contre la T.V)j

La Télévision
Je pense qu'il faudrait interdire purement et purement et simplement aux jeunes de regarder la télévision avant leur majorité
D'une part , les jeunes qui regardent la TV ne font plus rien d'intéressant , ils ne lisent plus , ne font plus de sports ...
D'autre part , la TV ne leur apprend rien : des enfants se couchent trop tard et n'ont plus aucune attention en classe.
Alors , je crois qu'il faudrait interdire la Télévision aux enfants de mois de 18 ans

[Abdelbasset Kab]

تابع لدرس rapport de cause
بالإضافة إلى الأدوات التي تستمعمل في ربط جمل والتي تفيد السبب هناك أيضا :
grace à
à cause de
بالنسبة لـ grace à تستعمل في التعبير عن سبب ايجابي وهي تعني "بفضل"
مثلا لو قلنا بالعربية
بفضل الطائرة اصبح السفر أكثر راحة هنا سبب إيجابي
وتستعمل à cause de في التعبير عن سبب سلبي وهي تعني "بسبب"
ولو قلنا
عوقب التلميذ بسبب غياباته المتكررة هنا سبب سلبي
وكما تلاحظون بعد كلمتي (بفضل) و(بسبب) هناك اسم
وهذا الشيء ينطيق تماما على اللغة الفرنسية
أي بعد عبارتي grace à وà cause de
يجب أن يكون هناك اسم un nom
نفس المثالين السابقين بالفرنسية
grace à l'avion ,le voyage est devenu plus comfortable


il était puni à cause de ses absences fréquentes

[Abdelbasset Kab]

الدرس الثاني : le rapport de conséquence

le rapport de conséquence سيكون عكس le rapport de cause
كيف ؟
إن كانت جملة سببا للأخرى فحتما الثانية هي نتيجة للإخرى
لو أخدنا المثال الأول في الدرس السابق
Mohamed est absent car il est malade
ما سبب غياب محمد :هو المرض
وما نتيجة مرض محمد : هو غيابه
كما تلاحظون أن هناك علاقة عكسيية
لذا لو طلب منا exprime un rapport de conséque إنطلاقا من المثال السابق

ما علينا القيام به هو عكس الجملتين مع تغيير الأداة التي تفيد la conséquenceوهي كثيرة ومن أهمها (donc,c'est pourquoi)
وبالتالي ستكون الجلمة التي تفيد conséquence
هي
Mohamed est malade donc il est absent


بعض الأدوات الأخرى التي تستعمل في le rapport de dause و le rapport de conséquece
Conséquence (http://www.xtec.cat/%7Esgirona/fle/cause_consequence.htm)
donc,
ainsi
alors
par conséquent,
c’est pourquoi,
de sorte que, / de telle sorte que
de façon que
si bien que,
au point que / à tel point

Cause (http://www.xtec.cat/%7Esgirona/fle/cause_consequence.htm)
parce que,
puisque
attendu que,
comme
c’est que / c’est parce que
car,
en effet
à cause de
par suite de
grâce à, faute de
a la faveur de,
eu égard à
en raison de
à force de
sous prétexte de / sous prétexte que,

[دائمة الذكر]

Conjonction de coordination



mais où est donc Ornicar






شرح جميل و مبسط


اتمنى ان يستفيد ابناؤنا


واصل استاذ انا في المتابعة

[Abdelbasset Kab]

conjonction de coordination



mais où est donc ornicar






شرح جميل و مبسط


اتمنى ان يستفيد ابناؤنا


واصل استاذ انا في المتابعة

شكرا على الاهتمام ام هديل

[Abdelbasset Kab]

تكون الأسئلة التي تطرح حول هذين الدرسين على عدة أشكال
الأول
لتكن هذه الجملة
le vent souffle trés fort si bien qu'il a arraché cet arbre.
السؤال يكون:
le rapport exprimé dans cette phrase : est un rapport de
a-cause b-conséquence -c opposition
كما تلاحظ هنا أُرفق السؤال بــ 3 خيارات والمطلوب ما هو الخيار الصائب ؟
ولمعرفة أيها أصح علينا أن نبحث عن الأداة المستعملة في هذه الجملة
ولهذا يجب عليك أن تحفظ كل الأدوات المستعملة في مختلف les rapports
لكي يسهل عليك إيجاده بسهولة
في هذه الجملة لاحظوا الأداة التي تحتها سطر هي si bien que
لو عدنا إلى الدرس سنجد أنها تفيد la conséquence
إذا فالاجابة هي :
le rapport exprimé dans cette phrase est un rapport de conséquence

الثــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاني
يكون السؤال
Quel est le rapport exprimé dans cette phrase
?
الثـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـالث
بالاضافة إلى السؤالين السابقين قد يطلب منك سؤالا آخر هو :
exprime le même rapport en utilisant l'un des articulateurs suivants :
c'est pourquoi/parce que/tandis que

علينا أن نعيد كتابة نفس الجملة لكن مع تغيير الأداة si bien que
وكما تلاحظون هناك 3 خيارات من بينها واحد صحيح يفيد la conséquence
ماهو الخيار الأصح ؟
أنتظر إجابتكم........

[Abdelbasset Kab]

يبدو أني أتكلم لوحدي

[Abdelbasset Kab]

الدرس الثــــــــــــــــــــــــــــــالث
l'expression de la comparaison (التشــــــــبيه)
وهو درس سهل
تماما مثل اللغة العربية
تتكون الجملة التي يقع فيها التشبيه من :
المشبَّه :le comparé
المشبَّه به : le comparant
وجه الشبه : l'élément commun
آداة التشبيه : l'outil de comparaison
عادة يكون المشبه هو الفاعل le sujet de la phrase
,يكون المشبه به آخر الجملة


بالنسبة لأدوات التشبيه




adj. qual. :
- identique
- différent
- semblable (à)
- pareil (à)
- tel
- etc.
Les arbres en fleurs étaient pareils à d'immenses bouquets.



adverbe (ou expr. à valeur adverbiale) :
- semblablement
- identiquement
- pareillement
- de la même manière
- ainsi
- etc.
Comment peut-on agir semblablement ?

expressions verbales :
- ressembler à
- se ressembler
- avoir le/la/les… de…
- avoir des airs de
- prendre l'aspect de
- se confondre (avec)
- faire penser à
- etc.


يتبــــــــــــــــــــــــــــــــع
Ce bateau a la maniabilité d'une grande barque !

[naja]

ما شاء الله,,,,,,,,,,,,بارك الله فيك استاذي على هذه المبادرة,,,,,التي ستسمح لتلامذة المنتدى بالإنتفاع,,,,,,,فهذه الدروس لا تخص فقط طلبة الرابعة متوسط,,,,,,,,بل ستكون زاد الجميع ممن أراد التحكم في اللغة الفرنسية,,,,,,,,,,,,


و بالمناسبة أدعو بالتوفيق,,,,,,,,,,,لهديل,,,,,,,,,,و لكل التلاميذ,,,,,,,,,,,تحياتي:16:

[Abdelbasset Kab]

ما شاء الله,,,,,,,,,,,,بارك الله فيك استاذي على هذه المبادرة,,,,,التي ستسمح لتلامذة المنتدى بالإنتفاع,,,,,,,فهذه الدروس لا تخص فقط طلبة الرابعة متوسط,,,,,,,,بل ستكون زاد الجميع ممن أراد التحكم في اللغة الفرنسية,,,,,,,,,,,,


و بالمناسبة أدعو بالتوفيق,,,,,,,,,,,لهديل,,,,,,,,,,و لكل التلاميذ,,,,,,,,,,,تحياتي:16:
بارك الله فيك على كلماتك العذبة انشاء الله سنحاول أن نبسط الدروس إلى أبعد حد

[Abdelbasset Kab]

تابع لدرس comparaison

les degrés de comparaison أو درجات التشبيه
في الحقيقة وأنا أتجول عبر الأنترنت صادفت هذا الدرس بالصور


http://www.anglaisfacile.com/cgi2/myexam/images/20054.gif
http://www.anglaisfacile.com/free/images/spkr.gif (http://free-translator.imtranslator.net/speech.asp?url=PLUG&dir=fr&text=Jean%20est%20aussi%20grand%20que%20Paul.%20)
http://www.anglaisfacile.com/free/images/spkr.gif (http://free-translator.imtranslator.net/speech.asp?url=PLUG&dir=fr&text=Paul%20est%20plus%20grand%20que%20Jean.)
http://www.anglaisfacile.com/free/images/spkr.gif (http://free-translator.imtranslator.net/speech.asp?url=PLUG&dir=fr&text=Jean%20est%20moins%20grands%20que%20Paul.)

http://www.anglaisfacile.com/cgi2/myexam/images/20055.gif
http://www.anglaisfacile.com/free/images/spkr.gif (http://free-translator.imtranslator.net/speech.asp?url=PLUG&dir=fr&text=Paul%20est%20le%20plus%20grand%20et%20Jean%20 est%20le%20plus%20petit.)
http://www.anglaisfacile.com/cgi2/myexam/images/20056.gif

[michou M]

salam
Non , vous ne parlez pas seul , je suis toutes vos leçons avec intention
continuez Monsieur

[Abdelbasset Kab]

salam
non , vous ne parlez pas seul , je suis toutes vos leçons avec intention
continuez monsieur
شكرا لك على المتابعة
كنت اتمنى ان بلقى الموضوع تفاعلا لكي نعرف النقائص لكن لا حياة لمن تنادي

[لونجة بنت السلطان]

كان الله في عونك الاخ عبدو دروس ماشاء الله ........جعلها الله في ميزان حسناتك

[دائمة الذكر]

انا انتظر في انتهاء فترة الاختبارات لتلتحق هديل بالدروس

و تجيب على الاسئلة

[قطر.الندى]

بارك الله فيك يا أستاذ، أسأل الله أن يجعلها في ميزان حسناتك
البيت عندنا في حالة استنفار قصوى، لدي شقيقة تجتاز شهادة الباكالويا هذا العام وشقيق يدرس سنة ثالثة متوسط وهم حاليا في فترة امتحانات أسأل الله أن يوفق الجميع
سنظل بالجوار في المتابعة باذن الله.

[فتحي 2009]

السلام عليكم

شكرا على الفكرة والمباردة الحسنة
بالتوفيق إن شاء الله

نتطلع لجديدكم معنا

[Abdelbasset Kab]

كان الله في عونك الاخ عبدو دروس ماشاء الله ........جعلها الله في ميزان حسناتك

انا انتظر في انتهاء فترة الاختبارات لتلتحق هديل بالدروس

و تجيب على الاسئلة

بارك الله فيك يا أستاذ، أسأل الله أن يجعلها في ميزان حسناتك
البيت عندنا في حالة استنفار قصوى، لدي شقيقة تجتاز شهادة الباكالويا هذا العام وشقيق يدرس سنة ثالثة متوسط وهم حاليا في فترة امتحانات أسأل الله أن يوفق الجميع
سنظل بالجوار في المتابعة باذن الله.

السلام عليكم

شكرا على الفكرة والمباردة الحسنة
بالتوفيق إن شاء الله

نتطلع لجديدكم معنا
بارك الله فيكم على دعمكم وإن شاء الله سنكون عند حسن ظن الجميع
تحياتي الخالصة

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم
لا بأس أن نعرج قليلا في عجالة على درس في الصرف ( la conjugaison)
كيفية تصريف الأفعال في imparfait و le futur simple
لنبدأ بـــl'imparfait
هناك طريقة سهلة يمكنك أن تصرف بها كل الأفعال من كل الأقسام les groupes
ما عدا الفعلين être و avoir

كيــــــــــــــــــــــــــــــــــف؟
ما عليك القيام به هو تصريف الفعل المطلوب إلى المضارع (le présent de l'indicatif)
مع ضمير المتكلم الجمع nous
مثــــــــــــــــــال
فعل من القسم الأول (1er groupe)
envoyer -----------------------nous envoyons
بعدها نقوم بحذف النهاية المينة بالأحمر
سيتبقى لنا أصل الفعل (le radical)
envoy
بعدها نقوم باضافة نهايات (les terminaisons de l'imparfait)
ais-ais-ait-ions-iez-aient
وبالتالي
سيكون تصريف الفعل envoyer في l'imparfait كالتالي
j'envoyais
tu envoyais
il/elle envoyait
nous envoyions
vous envoyiez
ils/elles envoyaient
سنقوم بنفس العملية مع فعل من القسم الثاني (2ème groupe)
ولييكن الفعل finir
finir------------------nous finissons
نحذف النهاية ons سيتبقى لنا finiss
وبالتالي فتصريف الفعل finir في l'imparfait هو :
je finissais
tu finissais
il/elle finissait
nous finissions
vous finissiez
ils/elles finissaient

يتـــــــــــــــــــــبع-----------------------

[Abdelbasset Kab]

نمر الآن إلى فعل من القسم الثالث (3ème groupe)
وكما نعلم أن أفعال هذا القسم أفعال شاذة أي أنها لا تخضع إلى قواعد مثل افعال القسمين الاخرين في بقية الأزمنة
لكن سنتبع نفس الطريقة لتصريف فعل من هذا القسم فقط في l'imparfait
وليكن الفعل prendre
prendre ---------------------nous prenons
بعد حذف النهاية ons نحصل على pren
بالتــــــــــــــــــــــــــــالي
je prenais
tu prenais
il/elle prenait
nous prenions
vous preniez
ils/elles prenaient

تطبيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــق
صرف الفعل vouloir في l'imparfait مع كل الضمائر

[دائمة الذكر]

[QUOTE=abbou32;1553775]
le vent souffle trés fortc'est pourquoi il a arraché cet arbre.


هذه اجابتي انا هديل

[Abdelbasset Kab]

[QUOTE=abbou32;1553775]
le vent souffle trés fortc'est pourquoi il a arraché cet arbre.


هذه اجابتي انا هديل و ان اخطات استاذي فتفضل العصا:18:

excellent travail Hadil

[دائمة الذكر]

استاذ اذا اخطات تفضل العصا:18:

[دائمة الذكر]

merci monsieur .....continue les cours de la conjugaison .mon seul probléme en francais est le paragraphe
j'ais toujours 13points sur la comprehension mais deux sur le paragraphe
domage

[Abdelbasset Kab]

استاذ اذا اخطات تفضل العصا:18:

merci monsieur .....continue les cours de la conjugaison .mon seul probléme en francais est le paragraphe
j'ais toujours 13points sur la comprehension mais deux sur le paragraphe
domage
لن نستعمل العصا وإلا أدخلنا السجن ههههههه
ان شاء الله سنأخذ طلبك بعين الاعتبار

[Abdelbasset Kab]

لنمر الآن إلى le futur simple
بالنسبة للقسمين الأول والثاني الأمر سهل جدا


تصريف فعل من القسم الأول (1er ) و القسم الثاني (2ème) يتطلب شيئا واحدا هو معرفة هذه النهايات الخاصة بهذا الزمن وهي ai-as-a-ons-ez-ont



لنأخذ على سبيل المثال : parler

نترك الفعل تماما كما هو ونضيف إليه النهايات مباشرة نتحصل على
parelerai
parleras
parlera
parlerons
parlerez
parleront
نفس الأمر بالنسبة للفعل finir مثلا
finirai
finiras
finira
finirons
finirez
finiront

[Abdelbasset Kab]

تابع لدرس التصريف futur simple
نأتي إلى القسم الثالث الذي كل أفعاله شاذة
وكنصيحة مني قبل الشروع في تصريف أفعال هذا القسم وحتى يسهل عليك حفظ أغلبها ما عليك سوى أن تحفظ تصريف الفعل مع الضمير je
وبعدها تقوم بتغيير النهايات (les terminaisons) مع بقية الضمائر
لأنها جذر الفعل يبقى هو هو مع كل الضمائر والمتغير هو النهاية فقط
مثــــــــــــــــــــــــال
الفعل avoir
j'aurai
tu auras
il aura
nous aurons
vous aurez
ils auront
كما تلاحظون الجذر aur لايتغير مع جميع الضمائر
فقط النهايات يجب أن تُحفظَ
يمكن تقسيم الأفعال هنا إلى 3 فروع
الأول
الأفعال التي نهايتها ir
نذكر من بينها


partir-sortir-dormir-ouvrir-vêtir-offrir-ouvrir-souffrir

.........
هذه الأفعال تصرف تماما مثل أفعال القسم الثاني (2ème groupe)




الفعل courir ,الأفعال المشتقة منه كالفعل parcourir

مثلا
والفعل mourir
والفعل acquérir والأفعال مشابهة له s ' enquérir , conquérir
تصرف كما يلي
لنأخذ الفعل courir
نقوم بحذف حرف i
نتحصل على courr
ونقوم بإضافة النهايات مع الضمائر
je courrai
tu courras
وهكذا
يتبع-------------

[Abdelbasset Kab]

الثــــــــــــــــاني
الأفعال التي نهايتها RE
مثلا prendre,rendre ,tendre,vendre ,dire,lire,écrire.......
لتصريفها في futur simple
يكفي حذف حرف "E"
ونقوم بإضافة les terminaisons du futur
إلى الفعل مع الضمائر
مثــــــــــــــــــــــــــــــــــال:
prendre
بعد حذف e يبقى لنا prendr
,نقوم بتصريفه مع الضمائر
je prendrai
tu prendras
il prendra
-
-
-
وهكذا

الثالـــــــــــــــــــــــث:
الأفعال التي تتغير كليا هي كثيرة

نذكر على وجه الخصوص

etre,avoir,aller,faire,voir,vouloir,pouvoir,,valoi r,savoir
والتي يتغير الجذر فيها (le radical)
وهنا فقط احفظها عن ظهر قلب مع الضمير je وماعليك إلا تغيير النهايات مع الضمائر الأخرى
مثلا
faire
je ferai
tu feras
il fera
.
.
.
.
.
.
بعض الحلات الاستثنائية
Pour les verbes en -oyer et -uyer, du 1er groupe perdent le 'y' de l'infinitif devient 'i'. Nettoyer → nettoier + terminaisons
ex. Tu nettoieras la cuisine s'il te plaît.

3. Pour les verbes en -ayer du 1er groupe, il y a deux orthographes possibles, un avec le 'y' et un avec le 'i'.
Payer → payer / paier + terminaisons
ex. Vous payerez / paierez le loyer de deux mois en avance.

4. Pour les verbes en -eler, -eter et -eser du 1er groupe,
soit on double la consonne de la terminaison de l'infinitif (appeler, jeter),
soit on ajoute un accent grave sur le 'e' qui précède la terminaison de l'infinitif (acheter, geler, peser)
exemples.
appeler / jeter → appeller / jetter + terminaisons ; ex. Les jeunes filles jetteront des fleurs sur les gagnants.
acheter / geler / peser → achèter / gèler / / pèser+ terminaisons ; ex. La crise financière pèsera sur la Présidence

envoyer:
enverrai
enverras
enverrons
enverrez
enverront

[تَاج الوقار]

دروس قيمة ومفيدة نتمنى من الطلاب الاطلاع عليها


بوركت استاذي القيم


تحياتي

[Abdelbasset Kab]

دروس قيمة ومفيدة نتمنى من الطلاب الاطلاع عليها


بوركت استاذي القيم


تحياتي

أسعدني مرورك العطر من هنا
تحياتي

[Abdelbasset Kab]

حبذا لو يطرح المعني بالأمر الدرس الذي يجد مشكلة في فهمه حتى نستطيع المساعدة أكثر

[دائمة الذكر]

يا ريت يا استاذ تطرح اسئلة على التلاميذ

و خصوصا و نحن في نهاية الاسبوع

لانه يوم الاحد الى الخميس ممنوووووووع النت:18:

[Abdelbasset Kab]

IV. Reliez les phrases en exprimant la cause puis la conséquence
1)Je suis fatigué. Je ne suis pas allé au travail.

Rapport de cause :
Rapport de conséquence :

2)Tu n’as pas compris la leçon. Tu n’as pas fait attention.

Rapport de cause :
Rapport de conséquence :

3)Je m’ennuie beaucoup; Je n’ai rien à faire.

Rapport de cause :
Rapport de conséquence :

[دائمة الذكر]

1)Je suis fatigué. Je ne suis pas allé au travail.

Rapport de cause : Je ne suis pas allé au travail parce que
Je suis fatigué.
Rapport de conséquence :

Je suis fatigué alors Je ne suis pas allé au travail.

2)Tu n’as pas compris la leçon. Tu n’as pas fait attention.

Rapport de cause : Tu n’as pas fait attention car Tu n’aspas compris la leçon
rapport de conséquence : Tu n’as pas compris la leçon donc
Tu n’as pas fait attention.3)

Je m’ennuie beaucoup; Je n’ai rien à faire.Rapport de cause :

Je m’ennuie beaucoup car Je n’ai rien àfaire.

Rapport de conséquence : Je n’ai rien à faire si bien que Je m’ennuie beaucoup .

[Abdelbasset Kab]

1)je suis fatigué. Je ne suis pas allé au travail.

rapport de cause : je ne suis pas allé au travail parce que
je suis fatigué.
rapport de conséquence :

je suis fatigué alors je ne suis pas allé au travail.

2)tu n’as pas compris la leçon. Tu n’as pas fait attention.

rapport de cause : tu n’as pas fait attention car tu n’aspas compris la leçon
rapport de conséquence : tu n’as pas compris la leçon donc
tu n’as pas fait attention.3)

je m’ennuie beaucoup; je n’ai rien à faire.rapport de cause :

je m’ennuie beaucoup car je n’ai rien àfaire.

rapport de conséquence : je n’ai rien à faire si bien que je m’ennuie beaucoup .
هناك خطأ في إحدى الجمل

[دائمة الذكر]

هناك خطأ في إحدى الجمل


هديل راهي في سابع نومة

غدا ان شاء الله عندما تعود من دروس الدعم

ستصحح الخطا

[Abdelbasset Kab]

هديل راهي في سابع نومة

غدا ان شاء الله عندما تعود من دروس الدعم

ستصحح الخطا
إن شاء الله
هو ليس بخطأ كبير
أعلم أن السبب في فهم هديل لمعنى الجملة
لكن من ناحية تطبيق الدرس فهي تستحق العلامة الكاملة

[دائمة الذكر]

tu n’as pas compris la leçon. Tu n’as pas fait attention.

rapport de conséquence : tu n’as pas fait attention donctu n’as pas compris la leçon
rapport de cause : tu n’as pas compris la leçon car tu n’as pas fait attention.

[Abdelbasset Kab]

tu n’as pas compris la leçon. Tu n’as pas fait attention.

rapport de conséquence : tu n’as pas fait attention donctu n’as pas compris la leçon
rapport de cause : tu n’as pas compris la leçon car tu n’as pas fait attention.



parfait http://montada.echoroukonline.com/images/icons/sm5.gifhttp://montada.echoroukonline.com/images/icons/sm5.gifhttp://montada.echoroukonline.com/images/icons/sm5.gif

[Abdelbasset Kab]

غدا بحول الله سيكون لنا وفقة مع درس le style direct و le style indirect

[michou M]

ان شاء الله , انا في الانتظار لانه درس مهم و احب مراجعته
مواصلة طيبة اخي

[Abdelbasset Kab]

ان شاء الله , انا في الانتظار لانه درس مهم و احب مراجعته
مواصلة طيبة اخي
إن شاء الله شكرا جزيلا على المتابعة

[دائمة الذكر]

n'oubli pas ma demande!!!!!! et


le style directet et le style indirect

c'est une lecon tres facile

j'ais 16 en composition ,mon professeur m'a donné 13/13 sur la comprehension et 3 points sur le paragraphe
j'ai pleuré et je lui dit
je ne suis pas victor hugo

[Abdelbasset Kab]

n'oubli pas ma demande!!!!!! et


le style directet et le style indirect

c'est une lecon tres facile

j'ais 16 en composition ,mon professeur m'a donné 13/13 sur la comprehension et 3 points sur le paragraphe
j'ai pleuré et je lui dit
je ne suis pas victor hugo


je pense que cette leçon est difficile pour beacoup d'élèves
inchalah on va consacrer plus de temps pour la production éctite

[Abdelbasset Kab]

درس le style direct et le style indirect

أولا
le style direct
التصريح المباشر هو نقل ما يقوله شخص آخر حرفيا من دون زيادة أو نقصان
ومن مميزاتـــــــــــــــــــــه :
- وجود علامات التنصيص أو les guillemets التي نضع بينها المقولة
- الفعل الدال على الكلام أو الحديث أو التصريح les verbes introducteurs de la parole
- وجود النقطتين les deux pointsمثــــــــــــــــــــــــــال :
لو سمعت محمد يقول :"أنا سعيد " فسأعيد نفس ماقاله محمد
فيكون le style direct هكذا

Mohamed dit :"je suis content
"
الفعل الدال على الحديث هو dit
مثـــــــــــــــــــــــال آخر :
هو يؤكد:"المدير يكرم التلميذ."
Il affirme: "le directeur récompense l'élève
"
يتبــــــــــــــــــــــع

[Abdelbasset Kab]

le style indirect
أو التصريح غيرالمباشر
هي نقل عبارة قالها شخص ما ونسبها له
من مميزاته
حذف علامات التنصيص
النقطتين
اضافة كلمات أخرى حسب نوع كل جملة
تغيير زمن الأفعال حسب الفعل الدال على الكلام .
لنبدأ على بركة الله:
عندما تكون الجلمة في style direct جملة اخبارية(phrase déclarative)أي التي تبدأ بفاعل وتنتهي بنقطة (.)
سنجري تغييرا واحدا هو اضافة que بعدle verbe introducteur /مع التركيز على أن زمن الــverbe introducteur هو le présent de l'indicatif/
مثـــــــــــــــــــــــــــــــــــــال:
لتكن هذه الجلمة
Il dit :"L'Algerie est un grand pays

"

سنحول هذه الجملة إلى le style indirect
أول شيء حذف المزدوجتين والنقطتين
ثاني إضافة que
إذا :
Il dit que l'Algerie est un grand pays
الجملة الاستفهامية
هي الجملة التي تنتهي دوما بعلامة استفهام
وهي نوعان
interrogative totale
و
interrogative partielle
الأولى
هي التي تبدأ بعبارة est ce que
أو التي تبدأ بقلب الفعل مع الفاعل
مثال
est ce que tu as fait ton devoir
?
révisent -ils leurs leçons
?
إن كانت الجلمة في le style direct
جملة استفهامية totale
عند تحويلها إلى style direct سنقوم باضافة si بعد le verbe introducteur مع إرجاع الفاعل والفعل في مكانيهما الأصليين و نحذف علامة الاستفهام ونضع مكانها نقطة (.)
نأخد المثال الثاني
il demande s' ils ont révisé leurs leçons
.
يتبع......................

[Abdelbasset Kab]

الجملة الأخرى interrogative partielle
هي الجملة التي تبدأ بالكلمات التي تفيد السؤال كـــــــ:
qui, quand,que quoi; pourquoi,de quoi,de qui ,quel, quelle quels ,quelles dans quel..................etc
لتحويل هذا النوع من الجمل
نحذف المزدوجيتين والنقطتين نترك الجملة كما هي مع إلغاء قلب الفعل مع الفاعل إن وجد وحذف علامة الاستفهام وتعويضها بالنقطة .
مثــــــــــــــــــال:
il l'interroge:"Quand viens-tu
?"
عند التحويل
il l'interroge quand il vient.
مثــــــــــــــــــال آخر

il demande:"quelle couleur préfère -t-il
?
Il demande quelle couleur il préfère.
ملاحظة : إذا كانت الجملة الاستفهامية تبدأ ب que
عند التحويل لا ننسى أن نضع كلمة ce قبلها
مثال
il demande:"que fait-il
?"
عند التحويل سينحصل على
il demande ce qu'il fait .
لننتقل إلى نوع آخر هو الجملة الأمرية
la phrase impérative وهي الجلمة التي تبدأ بالفعل مباشرة وتنتهي إما بعلامة تعجب أو بنقطة .أعيد أنها تبدأ دوما بالفعل مباشرة أي لا وجود للفاعل (يكون مستترا)
مثال
Il lui ordonne:" prends le cartable
."
لتحويلها نقوم كالعادة بحذف المزدوجتين والنقطتين وإضافة de بعد verbe introducteur
مع تحويل الفعل إلى ضيغة infintif
Il lui ordonne de prendre le cahier
.
التغييرات التي تطرأ على زمن الفعل الجملة حسب زمن le verbe introducteur

مرفقة بملف word
هنـــــــــــــــا (http://montada.echoroukonline.com/attachment.php?attachmentid=8266&stc=1&d=1363117564)

[Abdelbasset Kab]

Pages à partir de 'Le-discours-rapporté'.doc‏ (http://montada.echoroukonline.com/attachment.php?attachmentid=8266&d=1363117564) (110.0 كيلوبايت, المشاهدات 0)

[لونجة بنت السلطان]

جعلها الله في ميزان حسناتك اخي

[Abdelbasset Kab]

جعلها الله في ميزان حسناتك اخي
شكرا جزيلا على مرورك العطر
تقبلي تحياتي

[Abdelbasset Kab]

درس في النحو orthographe
la formation des adverbes
en -ment
-emment
-amment
وهذا النوع هو ظرف الحال
كيف تُشّكل
تشكل انطلاقا من الصفات adjectif qualificatif
بالنسبة للنوع الأول ment
لدينا حالتين :


إذا كان adj (في المذكر) ينتهي بحرف صامت une consonne

نبحث عن مؤنث هذه الصفة ونقوم بإذافة ment
مثال
لتكن هذه الصفة في المذكر
heureux
عند تحويلها إلى المؤنث
heureuse
نضيف إليها ment تصبح
heureusement
هناك اسثناء
l'adjectif gentil
et l'adjectif bref

يكون l'adverbe المشتق منهما

gentiment

brièvement



إذا كانت الصفة تنتهي بحرف صائت une voyelle

هنا نضيف مباشرة ment

مثــــــــــــــــــــــال
poli
نضيف ment
تصبح
poliment
هناك اسثناء
l'djectif gai
l'adverbe c'est gaiement
يتبع................

[Abdelbasset Kab]

النوع الثــــــــــــــــــاني
les adverbes en emment
يُشتق هذا النوع من الصفات les adjectifs التي تكون نهايتها ent
مثـــــــــــــــــــــــــــــــــال:
différent
نقوم بحذف نهاية الصفة ent ونعوضها بـ emment
بالتالي تصبح
différent------différemment
هناك حالة استثنائية
l'adjectif présent et l'adjectif lent
leurs adverbes se forment comme suit:
présent -----------présentement
lent--------------lentement
يتبع------

[Abdelbasset Kab]

النوع الثالـــــــــــــــــــــــــــــث
amment
يُشتق هذا النوع من الصفات التي تنتهي بـ ant
مثــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـال:
méchant
نقوم بحذف النهاية ant ونستبدلها بـamment
méchant-----------méchamment

انتــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــهى

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم
رغم أن الموضوع لم يلقى تجاوبا كبيرا إلا أني سأواصل تكملته
سنصل إلى جزء مهم من الدروس وهو كتابة الفقرة

إن أهم مشكل يعيق التلميذ في امتحان اللغة الفرنسية لشهادة التعليم المتوسط
هو الفقرة و مازاد معاناة الطالب هو التنقيط المرتفع الذي يعطى عليها وهو 7 نقط
وهنا سنحاول جعل التلميذ يحسن أسلوب كتابته للظفر بأكبر عدد من النقط
وبحكم التجربة وجدت أن من بين الأسباب
أن التلميذ عندما يريد كتابة جملة بالفرنسية سيفكر أولا في الجلمة بالعربية ثم يحاول ترجمتها حسب إمكانياته وهنا يقع الخلط
لنأخذ على سبيل المثال
هذه الجملة

يعد الماء عنصر ضروري للحياة
سيقوم التلميذ بترجمتها
est l'eau important pour la vie
هنا قام بترجمة الجملة كلمة بكلمة وهذا خطأ لأنه لم يراعي أساسيات الجملة في اللغة الفرنسية ألا وهي أنها تتكون من فاعل وفعل ومفعول
الخطأ الثاني أن كلمة ماء في اللغة العربية مذكر بينما هو مؤنث في اللغة الفدنسية لذلك وضع كلمة imprtant وليس مؤنثا هنا أهملنا قاعدة l'accord de l'adjectif qualificatif
الترجمة الصحيحة هي
l'eau est un élément essentiel de la vie

يتــــــــــــــــــــــــــــــــــــبع

[دائمة الذكر]

il y'a un exercise ( c'est moi ton éléve HADIL)

[Abdelbasset Kab]

il y'a un exercise ( c'est moi ton éléve hadil)
كيف الحال هديل
كم كان معدلك ؟
تمرين
لتكن هذه الجلمة بالعربية
أريد كتابتها بالفرنسية
تلعب الشجرة دورا مهما في الحفاظ على البيئة

[Abdelbasset Kab]

في السؤال المتعلق بالفقرة
يعطى لنا السند
يمكننا أن نستعمل هذا السند كمقدمة لفقرتنا
وعادة ما يطلب منا كتابة عدد معين من الأسطر
المهم ليس التقيد بعدد الأسطر المطلوبة
المهم هو أن تكتب جملا قصيرة واضحة خالية من الأخطاء
أو على الأقل يكون عدد الأخطاء الاملائية قليلا
وكنصيحة مني
قم باختيار نص متعلق ببرنامج السنة الرابعة
قم بقراءة الأسطر الثلاثة الأولى عدة مرات إلى أن تشعر أنك حفظتها
بعد أغلق الكتاب الذي قرأت منه النص وقم بإعادة كتابة هذه الأسطر على ورقة
بعدها قم بمقارنتها بالكتاب قم بحساب عدد الأخطاء
فإن كان كبيرا عليك بمعاودة المحاولة
إن كان قليلا ستمر إلى الأسطر الموالية وهكذا
والفائدة هي التقليل من ارتكاب الأخطاء الإملائية
*المهم أن تركز ببصرك على الأسطر وليس بالحفظ
لأن ذاكرة البصر أقوى من ذاكرة الحفظ *



يتبع

[دائمة الذكر]

l'arbre joue un rôle tres important dans la préservation de l'environnement

شكرا استاذي على النصائح المهمه لكي اتمكن من اعداد فقرة جيدة بدون اخطاء

انا في المتابعة

لقد تحصلت على معدل 17.11

ابي ايضا يتابع الدروس و هو معجب بطريقة تدريسك و يبلغك تحية كبيرة

و يستاذنك في نسخ الدروس على فلاش ديسك لانها دروس مهمة جدا

تحياتي استاذ

[Abdelbasset Kab]

l'arbre joue un rôle tres important dans la préservation de l'environnement

شكرا استاذي على النصائح المهمه لكي اتمكن من اعداد فقرة جيدة بدون اخطاء

انا في المتابعة

لقد تحصلت على معدل 17.11

ابي ايضا يتابع الدروس و هو معجب بطريقة تدريسك و يبلغك تحية كبيرة

و يستاذنك في نسخ الدروس على فلاش ديسك لانها دروس مهمة جدا

تحياتي استاذ
ألف مبروك هديل
تستحقينه عن جدارة
قولي للوالد الكريم تفضل من دون أي إذن
فقط دعوة في ظهر الغيب

[Abdelbasset Kab]

هذه فقرة طلبت من التلاميذ كتابتها وكانت موضوعها كالآتي
rédige un texte dans lequel tu expliqueras à tes camarades la nécessité de protéger notre environnement
في الصورة فقرة بها أخطاء متعددة
عليكم بتصحيحها
وكل واحد يضع فقرته هنا
http://www3.0zz0.com/2013/03/25/11/179933615.jpg

[michou M]

Je vois que notre environnement est toujours en danger , pour cela , il faut le préserver
D'abord , l'environnemnt est notre source de nouriture et d'eau
Ensuite , il faus limiter l’usage et la dissémination des polluants
Enfin , la pollution de l'environnement provoque des maladies nocive pour la santé
Donc , l'environnement est nécessaire pour toute vie sur terre ,

j'ai gardé les memes idées a peu prés , et j'ai utilisé un vocabulaire simple
acceptez mon passage

[Abdelbasset Kab]

Je vois que notre environnement est toujours en danger , pour cela , il faut le préserver
D'abord , l'environnemnt est notre source de nouriture et d'eau
Ensuite , il faus limiter l’usage et la dissémination des polluants
Enfin , la pollution de l'environnement provoque des maladies nocive pour la santé
Donc , l'environnement est nécessaire pour toute vie sur terre ,

j'ai gardé les mêmes idées a peu prés , et j'ai utilisé un vocabulaire simple
acceptez mon passage
salut michou
ce que je voulais dire c'est qu'on doit corriger d’éventuelles fautes
et de reproduire le même paragraphe
c'est un entrainement à l'auto correction
je crois que vous devez poster les sujets concernant la production écrite que vous avez entamés auparavant
merci pour votre passage si doux

[michou M]

oui j'ai compris ce que vous vouliez dire , mais je trouvais le paragraphe plein de fautes de style surtout donc j'ai changé un petit peu

je vais poster des productions bientot in cha allah

merci bcp a vous

[michou M]

Il faut protéger notre environnement . D'abord , parce qu'il y a toujours des problemes dans la vie comme la pollution , Ensuite , ce phénomene affecte l'équilibre écologique qui protège notre planète . Enfin , l'environnement est la source de notre nouriture
Alros , il faut préserver l'environnement pour rester sans danger dans la vie

n'oublez pas de mettre un titre
" l'importance de l'environnement "
Enfin : présente le dernier argument et ne pas la conclusion faites attention

[Abdelbasset Kab]

Il faut protéger notre environnement . D'abord , parce qu'il y a toujours des problemes dans la vie comme la pollution , Ensuite , ce phénomene affecte l'équilibre écologique qui protège notre planète . Enfin , l'environnement est la source de notre nouriture
Alros , il faut préserver l'environnement pour rester sans danger dans la vie

n'oublez pas de mettre un titre
" l'importance de l'environnement "
Enfin : présente le dernier argument et ne pas la conclusion faites attention
alors c'est bien fait
tu n'as qu’à appliquer les dernières retouches

[هديل الجزائرية]

هذه فقرة طلبت من التلاميذ كتابتها وكانت موضوعها كالآتي

rédige un texte dans lequel tu expliqueras à tes camarades la nécessité de protéger notre environnement
في الصورة فقرة بها أخطاء متعددة
عليكم بتصحيحها
وكل واحد يضع فقرته هنا
http://www3.0zz0.com/2013/03/25/11/179933615.jpg



السلام عليكم

استاذي هذه الفقرة مليئة بالخطاء

و اليك محاولتي(انا تلميذتك هديل)

Personnellement.je pense que l’envirenment se dégrade de plus en plus a cause des déchets alimentaires chimique et les gaz toxiques qui induite par l homme donc ils Doit être protégé par un abandon de détritus et d'organiser une journée de sensibilisation pour l'orientation.

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم

استاذي هذه الفقرة مليئة بالخطاء

و اليك محاولتي(انا تلميذتك هديل)

personnellement.je pense que l’envirenment se dégrade de plus en plus a cause des déchets alimentaires chimique et les gaz toxiques qui induite par l homme donc ils doit être protégé par un abandon de détritus et d'organiser une journée de sensibilisation pour l'orientation.
شكرا هديل على المحاولة ومرحبا بك كعضوة مستقلة :16:
أولا هناك أخطاء إملائية صحيحها
لنمر إلى أخطاء الأسلوب فيما بعد

[هديل الجزائرية]

personnellement.je pense que l'environnementse dégrade de plus en plus a cause des déchets alimentaires chimiques et les gaz toxiques qui induite par l’ homme donc ils doivent être protégés par un abandon de détritus et d'organiser une journée de sensibilisation pour l'orientation.
اسفة لم انتبه:19:
شكرا استاذي على المتابعة و الملاحظات

[Abdelbasset Kab]

personnellement.je pense que l'environnementse dégrade de plus en plus a cause des déchets alimentaires chimiques et les gaz toxiques qui induite par l’ homme donc ils doivent être protégés par un abandon de détritus et d'organiser une journée de sensibilisation pour l'orientation.
اسفة لم انتبه:19:
شكرا استاذي على المتابعة و الملاحظات

العفو هديل
طلبي الآن هو
اعطيني فكرة عامة عن النص بالعربية
خصوصا الشطر الأخير من الفقرة

[هديل الجزائرية]

اعتذر استاذ على الغياب لان امي لا تسمح لنا باستعمال الحاسوب الا في نهاية الاسبوع
...............

يجب علينا حماية البيئة و ذلك بتنظيم حملات ارشادية و توعوية

[هديل الجزائرية]

احتاج استاذ استاذ الى درس


la transformation d'une phrase en un groupe nominale. C'est un des procédés de formation de nom par dérivation

(nominilisation)

[ام زين الدين]

شكرااا لك استاذ اتمنى ان تفيدنا كثيرااا لان ابني سيجتاز الشهادة وهو مريض رايح يعمل عملية جراحية هذا الاسبوع اتمنى ان تعوضه باختصارات ومواضيع مقترحة جزاك الله خيرااا

[michou M]

salut
généralement on utilise le groupe nominale pour former un titre d'un texte oubien dans les productions écrite qui nous rédigons
alors pour la nominalisation a base verbale je peux t'aider par :
former une phrase nominale à partir le verbe de la phrase verbale
exemple : nous achetons des roses rouge = l'achat des roses rouge
il faut juste donner le nom du verbe

s'accorder = l'accord
acheter = un achat
analyser = une analyse
annuler = une annulation
appuyer = un appui
arreter = l'arret
augmenter = une augmentation
changer = un changement
choisir = un choix
consommer = une consommation
créer = une création
décéder = un décés
décider = une décision
découvrir = une découverte
dépendre = une dépendance
déranger = un dérangement
doser = une dose
échouer = un echec
éditer = une édition
empecher = un empechement
entariner = un entrainement
entrer = une entrée
envoyer = un envoi
fermer = une fermeture
instaler = une instalation
juger = un jugement
louer = une location
perdre = une perte
prendre = une prise
refuser = un refus
signer = une signature
souffrir = une souffrance
vendre = une vente
voler = un vol

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
عذرا على التأخر في الرد فلقد كنت بدون جهاز هذه الأيام
فيما يخص طلبك هديل عن درس la nominalisation
واضافة لما قالته الأخت ميشو مشكورة
يعتمد هذا الإجراء على معرفة الكلمة التي نركز عليها في الجلمة هي التي سنحولها إلى إسم
مثال
l'Algerie est belle
ماهي الكلمة المفتاح في هذه الجلمة؟
هي بالتأكيد belle
هي التي سنحولها إلى اسم
وكلمة belle هي صفة
والاسم المشتق ممن الصفة هو la beauté
والأساس في التحويل إلى جملة اسمية أن لا يكون فعل
وبالتالي ستكون الجلمة كاآتي
la beauté de l'Algerie
مثال آخر
les élève rentrent en classe
ترى ماهي الكلمة المفتاح في الجلمة
بالتأكيد نريد في هذه الجملة التركيز على كلمة rentrent
وهي فعل
والاسم المشتق من هذا الفعل هو
la rentrée
بالتالي الجلمة هي
la rentrée des élèves en classe
تطبيق
حول هذه الجلمة إلى جملة اسمية
il mettre à jour son ordinateur
cet homme est généreux

[دائمة الذكر]

مشكور استاذي الفاضل


في المساء ستحل هديل التمرين

جزاك الله كل خير

[Abdelbasset Kab]

مشكور استاذي الفاضل


في المساء ستحل هديل التمرين

جزاك الله كل خير
شكرا ام هديل وحفظكما المولى

[اماني أريس]

يرجى التركيز على درس le style directe et le style indirecte هذا الدرس نسبة كبيرة من التلاميذ لا تستطيع فهمه خاصة فيما يخص les phrases interrogatives negatives و تحويل تصريف الافعال

[اماني أريس]

جازاكم الله كل خير

[Abdelbasset Kab]

يرجى التركيز على درس le style direct et le style indirect هذا الدرس نسبة كبيرة من التلاميذ لا تستطيع فهمه خاصة فيما يخص les phrases interrogatives negatives و تحويل تصريف الافعال

جازاكم الله كل خير
شكرا على مرورك العطر
لقد أدرجت هذا الدرس
وأنا هنا لو احتاج أي واحد لفهمه من جديد

[Abdelbasset Kab]

شكرااا لك استاذ اتمنى ان تفيدنا كثيرااا لان ابني سيجتاز الشهادة وهو مريض رايح يعمل عملية جراحية هذا الاسبوع اتمنى ان تعوضه باختصارات ومواضيع مقترحة جزاك الله خيرااا
العفو
وتفضلي ما طلبتِ
http://www.4shared.com/document/I3-RRBwZ/Recueil_pour_les_lves_de_4me.html

[هديل الجزائرية]

السلام عليكم

قبل ان اجيب اريد ان اعرف لماذا الفعل mettreفي الجملة غير مصرف:5:

من المفروض تكتب il met à jour son ordinateur

حل التمرين :

la mise à jour de son ordinateur-

la générosité de cet homme-

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم

قبل ان اجيب اريد ان اعرف لماذا الفعل mettreفي الجملة غير مصرف:5:

من المفروض تكتبil met à jour son ordinateur

حل التمرين :

la mise à jour de son ordinateur-

la générosité de cet homme-

فعلا لم أتبه أني وضعت الفعل mettre والأصح met
شكرا على التنبيه
والحل صحيح 20/20
هل فهمت الدرس أم لا

[هديل الجزائرية]

السلام عليكم

هل من تمارين استاذ

لان الحاسوب مسموح لنا الا في نهاية الاسبوع

[Abdelbasset Kab]

السلام عليكم

هل من تمارين استاذ

لان الحاسوب مسموح لنا الا في نهاية الاسبوع



هذا موضوع امتحان قومي بحله

[هديل الجزائرية]

عذرا استاذي على الاطالة

كان عندنا فروض دورية

و اليوم كان عندنا امتحان الموسيقى

اخذت 20/20 و لله الحمد

العاقبة للمواد الاخرى

ساجيبك

[هديل الجزائرية]

I- Compréhension de l’écrit

1- Dans ce texte, l’auteur : 1- raconte


2-je Réponds par : Vrai ou Faux

- tous les élèves étaient satisfaits(faux)
- Karim se préoccupe de son travail (faux)
..il a bien travaillé pendant le premier trimestre (faux)
- son père sera heureux ? (faux)



3.Karim a été blâmé parce que il n’a obtenu que de mauvaises notes



4- il pensera sa mère ? Elle qui espérait lui voir un jour devenir



5- « Son père sera furieux »



Le mot souligné veut dire : en colère



II- Connaissance de la langue

1- Son père sera furieux quand il recevra le bulletin.

- rapport exprimé…cc.t
- exprime ce même rapport d’une autre manière.avec au meme temps que



2- proposition subordonnée de condition….si j’avais écouté mes parents et mes professeurs, j’aurais été admis félicité.






3- Mets la phrase au style indirect.

- Il dit que sa mère sera déçue




5- Donne l’adverbe de : - Calme - Certain - Premier - Furieux

calmement…certainement….premierement…furieusement



III- Production écrite :


Je vois que j'ai étudié bien dans ce deuxième trimestre et j'ai réalisé mon rêve d'obtenir des meilleures notes et je suis très heureuse parce que mon travail ne va pas A l’air et je pense que mes parents seront heureux par mes notes.

[هديل الجزائرية]

عذرا استاذ ان كان هناك اخطاء

الفقرة كتبتها بسرعة

اعدك اني ساكتب احسن منها

لا استطيع البقاء على النت بعد العاشرة

لان والديا لن يقبلا

غدا ساعيد كتابتها

شكرا استاذي الفاضل على كل ما تبذله هنا و في قسم البكالوريا

بالتوفيق لكل الطلبة

[ayoub alg]

كيف اجيب على اسئلة مثل هذا
mets la phrase suivante à la forme passive

[Abdelbasset Kab]

كيف اجيب على اسئلة مثل هذا
mets la phrase suivante à la forme passive
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أعتذر عن التأخير في الرد
تحويل الجملة من حالة active إلى passive يتطلب شيئا ضروريا لكي تكون عملية التحويل ممكنة
وهي أن تحوي الجملة un complément d'objet direct
غير ذلك لا يمكن تحويل الجملة
مثلا
Le professeur explique la leçon

C O D

لاحظ أن كلمة LA LECON هنا هي COD
إذا يمكننا تحويلها إلى الــ passive
ولتكن الجملة التالية
Il s'adresse à son éléve
C O I
هنا كلمة son élève هي COI إذا لا يمكننا تحويلها إلى PASSIVE

في الرد المقبل سنتعرف على طريقة تحويل جملة من LA FORME ACTIVE إلى LA FORME PASSIVE

[شروق ستار]

شكرا شكرا استاذ ممكن فكرة لكيفية الحفاظ على الحيوانات
تحياتي

[Abdelbasset Kab]

شكرا شكرا استاذ ممكن فكرة لكيفية الحفاظ على الحيوانات
تحياتي
عفوا شروق لكن لم افهم السؤال

[شروق ستار]

دروسك افادتني كثيرا وانا مقبله على الشهاذة جزاك الله خيرا

[شروق ستار]

اي ضرورة الحيوانات في السلسلة الغذائية و التوزان البيئي

[amirayes]

مرحبا يا استاذ انا طالبة من سنة الرابعة المتوسط الاسبوع الجاي لدي امتحان شهادة تعليم متوسط ابيض لدي مشكلة في صنع الفقرات بالفرنسية فهل هناك حل ام لا؟؟؟؟:11::11::5:

[ام لجين]

شكرا استاذنا الفاضل على الافادة ......متابعين بحول الله.

[Abdelbasset Kab]

إعادة لإحياء الموضوع
سأقوم في عجالة شرح
l'expression de la condition في أمثلة
http://im87.gulfup.com/hb0O2S.jpg

[اماني أريس]

بارك الله فيك استاذ

[Abdelbasset Kab]

بارك الله فيك استاذ

وفيك بارك الله شكرا على مرورك العطر

[عِصَامْ]

وفيك بارك الله شكرا على مرورك العطر

السلام عليكم يا استاذ اين بقية الدروس :11:

[Abdelbasset Kab]

إن كان لك تساؤل أخي عصام
لا تتردد في طرحه وسأكون هنا

[djihed atia]

انا عضو جديد
مازلت مانعرفش كيفاه نسير الموقع
قولي كان عندك فيس باش نتواصلوا انا وياك علي الفيس باش اتفهني شوي من الفرنسية
مع العلم انا مقبلة على ش ت م

[djihed atia]

اريد الرد سريعاااااا

[djihed atia]

ومع العلم ان الشرح الي درتو في الموضوع هاد عجبني وبديت نفهم شوي
مرسي

[دائمة الذكر]

جهاد ضعي أسئلتك هنا و الاستاذ عبد الباسط سيجيبك...

أنصحك بحل الحوليات في الفرنسية فهذا سيساعدك في التحضير الجيد لشهادة التعليم المتوسط

[maria miryam]

السلام عليكم
شكرا استاذي الفاضل على هذه البادرة الطيبة جعلها الله في ميزان حسناتك
سيدي ارجو منك شرحا مفصلا لدرس expression de cause et conséquence
اسفة على الازعاج

[Abdelbasset Kab]

ان شاء الله
انتظرينا في الأيام القادمة

[amina 84]

ماجيتش نتعلم فرنسية و لكن جيت نقولك أهلا و سهلا أخب باسط و لتحيتك أيضا على الجهد المبذول من قبلكم لصالح الطلببة جعله الله في موازين حسناتك إن شاء الله

[maria miryam]

ان شاء الله
انتظرينا في الأيام القادمة


ان شاء الله ساكون من المنصتين :7:

[ريان منال بخوش]

merci beaucoup

[Abdelbasset Kab]

أسعد الله أوقاتكم
تفضلوا بطرح أسألتكم

[maria miryam]

أسعد الله أوقاتكم
تفضلوا بطرح أسألتكم



اضن انك نسيتني :18:

[@براءة]

اضن انك نسيتني :18:

اهلا اختي ماريا
اكيد الأستاذ عبد الباسط سيجيبك عندما تسنح له الفرصة
بالتوفيق اخيتي:15:

[Abdelbasset Kab]

سأعيد إدراج الدرس
وأي التباس أنا هنا Maria


يعد درس القواعد(grammaire) هذا من أهم الدروس في برنامج السنة الرابعة.
سنبدأ بأول درس le rapport de causeالكثير من التلاميذ يعتبرون هذا الدرس صعبا ولكنه في الحقيقة سهل وسنبسط الأمر ليفهمه الجميع:
le rapport de cause أو العلاقة السببية هو الربط بين جملتين تكون إحداهما سببا في حصول الأخرى
لتكون لدينا هاتين الجملتين المستقلتين proposiition indépendante
Mohamed est malade -
Mohamed est abdsent-
سنربط بين هاتيم الجملتين البسيطيتين لنتحصل على جملة مركبة تفيد السببexprime une cause
*أولا نبحث عن الجملة التي هي سبب في حصول الأخرى
حتما فإن جملة Mohamed est malade هي سبب في حصول الجملة الثانية أي Mohamed est absent
أي أن سبب غياب محمد هو المرض
إذا فليكن 2 هو رقم الجملة التي تكون سببا
ورقم 1 هو رقم lالجملة الأخرى
سنربط بين هاتين الجملتين بإحدى الأدوات التي تفيد السبب وهي كثيرة ولعل أشهرها car- parce que-comme-
تنبيه
بالنسبة لـ car وparce que تستعملان دوما بين الجملتين
أما comme تستعمل في بداية الجملة
وسنربط الجملتين على هذا النحو


بالنسبة لـ car و parce que

phrase 1+car+phrase 2
أي أن جملتنا المركبة ستكون هكذا
Mohamed est absent car il est malade
(نفس الشيء بالنسبة لـ parce que )

بالنسبة لـ comme
comme phrase2,phrase1
أي أن جملتنا المركبة ستكون هكذا
comme Mohamed est malade,il est absent

[maria miryam]

شكرا جزيلا استاذ قد احسنت الشرح بالمناسبة هذا الشرح ايضا القيته على زملائي و قد استفادوا
شكرا ��

[sara boumaiza]

:17:help me

[sara boumaiza]

استاذ ساعدني انا ضعيفة

[Abdelbasset Kab]

شكرا جزيلا استاذ قد احسنت الشرح بالمناسبة هذا الشرح ايضا القيته على زملائي و قد استفادوا
شكرا ��

الحمد لله
نحن في الخدمة

[maria miryam]

استاذ ممكن تشرحلي درس les niveaux de langue
استاذ الفرنسة يغيب ياسر حبيت نقرا وحدي في الدار احسن

[اميرة الغرب 2]

شكرااا لك استاذ على الدروس انا احب اللغة الفرنسية و افهمها لكن لدي مشكل في درس style direct et le style indirect ارجو الاعادة مع التمارين وجعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك

[Abdelbasset Kab]

شكرااا لك استاذ على الدروس انا احب اللغة الفرنسية و افهمها لكن لدي مشكل في درس style direct et le style indirect ارجو الاعادة مع التمارين وجعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك

سأقوم بإدراج شرح مفصل لهذا الدرس بإذن الله

[rekalmo]

السلام عليكم ان شاء الله اجد مكان لي هنا لأ اني اريد ان اكون طالبة من طلابك
و ستعاني يا استاذ مني لأن فهمي ثقيل من اليوم يا استاذ اعتد
علي ستدرسني الفرنسية رغما عنك الى ان اخذ الشهادة
اه بالمناسبة استاذ اتلمرادفات عندي قليلة لذا
انا دوما اعاني
في الوضعيةى الادماجية اخخ اريد تعلم الفرنسية
parce que je veux lire les contes et les histoires
و رغم هذا احب الفرنسية رغم عدائي لها احم احم منذ الطفولة
سأحاول ان اكون من طالباتك النجيبات:11:

[rekalmo]

بالمناسبة استاذ كيف نقول يحتاج في الفرنسية

[فرَحْ]

أحتاج =
j'ai besoin

أحتاج إليك
j'ai besoin de tio

ملاحظة : في اللغة الفرنسية قد لا تساعدك تقنية الترجمة كلمة بكلمة لأن اللغة العربية واسعة وعريقة



في أي جملة تريد استخدام كلمة أحتاج ؟؟

[rekalmo]

أحتاج =
j'ai besoin

أحتاج إليك
j'ai besoin de tio

ملاحظة : في اللغة الفرنسية قد لا تساعدك تقنية الترجمة كلمة بكلمة لأن اللغة العربية واسعة وعريقة



في أي جملة تريد استخدام كلمة أحتاج ؟؟
لن اتسامح في هذا انا فتاة يا عباد الله

[imane miranima]

سلام فكرة رائعة استاذ وانا بالخصوص استفدت من هذا الموض
وع
اتمنى ان تعيد احياء الفكرة من جديد وسيكون التفاعل هذه المرة ان شاء الله شكرا
جزاك الله الف خير

[Abdelbasset Kab]

سلام فكرة رائعة استاذ وانا بالخصوص استفدت من هذا الموض
وع
اتمنى ان تعيد احياء الفكرة من جديد وسيكون التفاعل هذه المرة ان شاء الله شكرا
جزاك الله الف خير

نحن في الخدمة