من يجيد الفلسفة ينجدني: معالجة سؤال بطريقة الإستقصاء بالرفع والوضع؟

[يوسف جزائري]

السلام عليكم
أنا طالب في شعبة الأدب والفلسفة ومن خلال بحثي في بعض المراجع في مادة الفلسفة وجدت اختلافا من حيث معالجة سؤال بطريقة الإستقصاء بالرفع والوضع فماهي الطريقة الصحيحة من فضلكم

[ibnelhakim]

لا تدوخ نفسك بهذا الأمر المزيف, وتفضل بالدخول إلى هذا الموقع المتخصص في المقالة
وعن طريقه يمكن لك أن تكتسب كفاءة تحرير المقالة بكل دقة ووضوح, ولا تتردد في طرح أسئلتك علينا عن طريق الموقع, أو المايل الذي تجده في الموقع, مرحبا بك
http://elmouallim.fr.gd/ (http://elmouallim.fr.gd/)

تعلم تحرير المقالة الفلسفية

ترمي الطريقة الجديدة, طريقة المقاربة بالكفاءات, كما هو إسمها إلى الوصول عن طريق التدرب الكافي كما ونوعا إلى حصول التلاميذ على كفاءة التفلسلف, وهذه الكفاءة يمكن تعريفها ببساطة بأنها القدرة على تصميم وتحرير المقالة الفلسفية, التي هي المعيار والمقيايس المعتمد في تقييم كفاءة التفلسف لدى التلاميذ في الاختبارات الفصلية, أو في امتحان البكالوريا, بمعنى أنها الكفاءة المتخذة كوسيلة للتدرب والدراسة وهي ذاتها الغاية المطلوب بلوغها في نهاية المطاف, كما أنها هي ذاتها المعيار الذي يقاس به مدى تمكن الدارس من كفاءة التفلسف, وتجدر الإشارة إلا أن هذه الكفاءة الختامية تتضمن عدة كفاءات مرحلية أو جزئية, مثل تحليل النصوص التي تعتبر كفاءة مهمة, ما دامت هي ذاتها تطرح في الاختبار بشكل يكاد يكون مباشرا في ذلك النوع من الأسئلة الذي يعتمد على نص حيث يطلب كتابة مقالة حول نص معين, في هذه الحالة يقوم الدارس أولا بتحليل النص, ثم اتخاذ نتائج التحليل تصميما لتحرير مقالة مسترسلة مترابطة عضويا كما هي المقالات عادة. إن الكفاءة المطلوبة ,كفاءة التفلسف, التي هي ذاتها في هذا المستوى من التعلم كفاءة المقالة الفلسفية, لا يمكن بلوغها إلا عن طريق التدرب الكافي كما ونوعا, وذلك بطرح تمارين وظيفية يتدرب عليها الدارس, وفق منهجية مناسبة وفعالة, بحيث يكون التدرب على أسس واضحة وصارمة وخصبة, تؤدي إلى نتائج مؤكدة في سياق اكتساب كفاءة التفلسف, وهذا هو الدور الذي تقوم به هذه المدونة, غير أنها ولأسباب موضوعية وعملية تريد الانطلاق في هذا العمل البناء مع المعنيين بالأمر مباشرة, مع المترشحين لشهادة البكالوريا, الذين نرجو منهم الاتصال بالمدونة عن طريق البريد الإلكتروني المذكور أعلاه لطرح أسئلتهم واستفساراتهم, التي بها ننطلق إلى وضع التمارين الضرورية للتدرب على اكتساب كفاءة التفلسف أي كفاءة المقالة الفلسفية, تلك التمارين لا يمكن أن تكون فعالة إذا لم تنطلق في وضعها من الإجابة عن أسئلة المعنيين بالأمر التي ننتظر وصولها, فعلى الطلبة المترشحين لشهادة البكالوريا أن يتصلوا بنا لطرح انشغالاتهم حتى نتمكن معا وعن طريق الحوار نؤسس القاعدة الصلبة لتمارين التدرب على التفلسف. كما نعلم الراغبين في التكفل بتدريبهم أننا نقوم بهذا التكفل بعد دراسة طلب المعني بالأمر وحجم التكفل الذي يريده, هل يريد تصحيح مقالاته وتحليلاته للنصوص؟ وكم مرة في الشهر؟ هل يضيف إلى ذلك بعض الإسئلة المعرفية المتعلقة بدروس معينة لم يفهمها جيد الفهم؟ إلى آخر هذه الحاجات التي يعبر عنها صاحبها, وبعد التشاور والتحاور معه, نقدر حجم التكفل بما في ذلك الحجم الساعي الذي يتطلبه, ونقوم بتقدير المبلغ المالي المقابل للقيام بهذا التكفل, والمهم سواء كنتم من الذين يريدون التكفل, أو من الذين يفضلون متابعة البرنامج العام هذا, لأنهم ربما لا يحتاجون إلى تكفل خاص بهم, مرحبا بكم جميعا, وهلموا إلى الشروع في العمل, في ممارسة التمرن والتدرب على كفاءة التفلسف كفاءة تحرير المقالات وتحليل النصوص مع تمنياتنا لكم بالنجاح والفلاح إن شاء الله

[يوسف جزائري]

لا تدوخ نفسك بهذا الأمر المزيف, وتفضل بالدخول إلى هذا الموقع المتخصص في المقالة
وعن طريقه يمكن لك أن تكتسب كفاءة تحرير المقالة بكل دقة ووضوح, ولا تتردد في طرح أسئلتك علينا عن طريق الموقع, أو المايل الذي تجده في الموقع, مرحبا بك
http://elmouallim.fr.gd/ (http://elmouallim.fr.gd/)

تعلم تحرير المقالة الفلسفية

ترمي الطريقة الجديدة, طريقة المقاربة بالكفاءات, كما هو إسمها إلى الوصول عن طريق التدرب الكافي كما ونوعا إلى حصول التلاميذ على كفاءة التفلسلف, وهذه الكفاءة يمكن تعريفها ببساطة بأنها القدرة على تصميم وتحرير المقالة الفلسفية, التي هي المعيار والمقيايس المعتمد في تقييم كفاءة التفلسف لدى التلاميذ في الاختبارات الفصلية, أو في امتحان البكالوريا, بمعنى أنها الكفاءة المتخذة كوسيلة للتدرب والدراسة وهي ذاتها الغاية المطلوب بلوغها في نهاية المطاف, كما أنها هي ذاتها المعيار الذي يقاس به مدى تمكن الدارس من كفاءة التفلسف, وتجدر الإشارة إلا أن هذه الكفاءة الختامية تتضمن عدة كفاءات مرحلية أو جزئية, مثل تحليل النصوص التي تعتبر كفاءة مهمة, ما دامت هي ذاتها تطرح في الاختبار بشكل يكاد يكون مباشرا في ذلك النوع من الأسئلة الذي يعتمد على نص حيث يطلب كتابة مقالة حول نص معين, في هذه الحالة يقوم الدارس أولا بتحليل النص, ثم اتخاذ نتائج التحليل تصميما لتحرير مقالة مسترسلة مترابطة عضويا كما هي المقالات عادة. إن الكفاءة المطلوبة ,كفاءة التفلسف, التي هي ذاتها في هذا المستوى من التعلم كفاءة المقالة الفلسفية, لا يمكن بلوغها إلا عن طريق التدرب الكافي كما ونوعا, وذلك بطرح تمارين وظيفية يتدرب عليها الدارس, وفق منهجية مناسبة وفعالة, بحيث يكون التدرب على أسس واضحة وصارمة وخصبة, تؤدي إلى نتائج مؤكدة في سياق اكتساب كفاءة التفلسف, وهذا هو الدور الذي تقوم به هذه المدونة, غير أنها ولأسباب موضوعية وعملية تريد الانطلاق في هذا العمل البناء مع المعنيين بالأمر مباشرة, مع المترشحين لشهادة البكالوريا, الذين نرجو منهم الاتصال بالمدونة عن طريق البريد الإلكتروني المذكور أعلاه لطرح أسئلتهم واستفساراتهم, التي بها ننطلق إلى وضع التمارين الضرورية للتدرب على اكتساب كفاءة التفلسف أي كفاءة المقالة الفلسفية, تلك التمارين لا يمكن أن تكون فعالة إذا لم تنطلق في وضعها من الإجابة عن أسئلة المعنيين بالأمر التي ننتظر وصولها, فعلى الطلبة المترشحين لشهادة البكالوريا أن يتصلوا بنا لطرح انشغالاتهم حتى نتمكن معا وعن طريق الحوار نؤسس القاعدة الصلبة لتمارين التدرب على التفلسف. كما نعلم الراغبين في التكفل بتدريبهم أننا نقوم بهذا التكفل بعد دراسة طلب المعني بالأمر وحجم التكفل الذي يريده, هل يريد تصحيح مقالاته وتحليلاته للنصوص؟ وكم مرة في الشهر؟ هل يضيف إلى ذلك بعض الإسئلة المعرفية المتعلقة بدروس معينة لم يفهمها جيد الفهم؟ إلى آخر هذه الحاجات التي يعبر عنها صاحبها, وبعد التشاور والتحاور معه, نقدر حجم التكفل بما في ذلك الحجم الساعي الذي يتطلبه, ونقوم بتقدير المبلغ المالي المقابل للقيام بهذا التكفل, والمهم سواء كنتم من الذين يريدون التكفل, أو من الذين يفضلون متابعة البرنامج العام هذا, لأنهم ربما لا يحتاجون إلى تكفل خاص بهم, مرحبا بكم جميعا, وهلموا إلى الشروع في العمل, في ممارسة التمرن والتدرب على كفاءة التفلسف كفاءة تحرير المقالات وتحليل النصوص مع تمنياتنا لكم بالنجاح والفلاح إن شاء الله
بارك الله فيكم وجزاكم عنا كل خير فكرة رائعةicon30

[leila amel]

طريقة الاستقصاء بالرفع وبالوضع
طريقة الاستقصاء بالرفع
{ فند – كذب – ادحض – أبطل }

المقدمة (طرح المشكلة )
1) الانطلاق من فكرة شائعة هي ضد ما يتضمنه السؤال
2) طرح نقيضها
3) الإشارة إلى وجوب دحضها ونفيها .
4) ضبط المشكلة من حيث الصيغة (إعادة صفة السؤال )
التوسيع (محاولة حل المشكلة )
1. ضبط الموقف كفكرة مع عرض مسلماته وبراهينه
2. عرض منطق المناصرين مع عرض مسلماته وبراهينه
3. نقدهم (المناصرين).
4. رفع منطق الأطروحة بحجج شخصية ( أمثلة وأقوال .......)
الخاتمة (حل المشكلة)
1. قابلية الموقف للدفاع عنه .
2. انسجام الخاتمة مع منطق التحليل.

طريقة الاستقصاء بالوضع
{ دافع – تبني }

المقدمة (طرح المشكلة )
1. الانطلاق من فكرة شائعة هي ضد ما يتضمنه السؤال
1. طرح نقيضها (الفكرة الشائعة )
2. الإشارة إلى وجوب الدفاع عنها .
3. ضبط المشكلة من حيث الصيغة (إعادة صفة السؤال )
التوسيع (محاولة حل المشكلة )
1. ضبط الموقف كفكرة مع عرض مسلماته وبراهينه
2. عرض منطق الخصوم مع عرض مسلماته وبراهينه
3. نقدهم (الخصوم ).
4. الدفاع منطق الأطروحة بحجج شخصية ( أمثلة وأقوال .......)
الخاتمة (حل المشكلة)
1. قابلية الموقف للدفاع عنه .
2انسجام الخاتمة مع منطق التحليل.