كل ما يخص وحدة المواطنة - اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط -
رقم الدرس الوحدة : 13 النشاط الموضوع المستوى 37 المواطنة 01- قراءة ودراسة نص
الأهداف التعلمية المستهدفة في الوحدة - إدراك مفهوم المواطنة والانتماء إلى الوطن . - استعمال الجملة الواقعة خبرا لمبتدأ . - ممارسة الاقتباس شفهيا وكتابيا . - ضبط تقنيات الكتابة عن أحداث متفرقة . أولا ـ فهم المقروء:في سبيل الوطن الأهداف التعلمية : القدرة على : - القراءة الإعرابية مع مراعاة تقنيات القراءة وحسن الأداء . - إدراك أهم أسس المواطنة الحقيقية : المحبة , التعاون , التسامح .... - فهم معنى : آن, برهان, تدر, وتوظيفها . - استعمال[أما]والاستفهام الدال على النفي والعتاب والتشبيه المؤكد المفصل والاستعارة المكنية واستعمالها شفهيا وكتابيا. - تقطيع بيت من بحر الطويل [مراجعة]. - تمييز الجملة الواقعة خبرا عن غيرها . - توظيف الجملة الاسمية التي خبرها جملة - إدماج المكتسبات وحسن توظيفها . - تثبيت المكتسبات وتدعيمها . السند التربوي : كتاب التلميذ ص 123 . وضعيات التعلم أنشطة التعلم ¨ تقديم الوحدة: ماهو الوطن ؟ ماهي الوطنية ؟ ¨ تقديم الدرس: ماالذي يجمع بين أفراد الوطن الواحد ؟ بم نخدم الوطن ؟ وضعية الانطلاق ¤يدرك التلميذ الفرق بين الوطن والوطنية. الهدف الوسيطي ¨ قراءة صامتة للنص . ¨ أسئلة لمراقبة الفهم العام: من يخاطب الشاعر؟ ماذا يطلب منهم ؟ عم ينهاهم ؟ ماذا ينتج عن تطبيق وصايا الشاعر ؟ ¨ الفكرة العامة : حث الشاعر أبناء الوطن على التمسك بعوامل الوحدة لخدمة الوطن ونبذ عواما التفرقة . ¨ قراءة نموذجية للنص . ¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة . ¨ تعميق الفهم : الأسئلة : ماذا ينتج عن الفرقة والتعصب ؟ ماذا ينتج عن التآخي والتعاون؟ عن أي تخاذل ينهى الشاعر؟ ماهي عوامل وحدتنا ؟ أيها أقوى ؟ ماذا يقصد الشاعر بالبيت السادس ؟ ما سبب ظهور الداعين إلى التفرقة ؟ هل موقفهم يؤيده القرآن والسنة ؟ دعموا رأيكم بدليل ؟ ماواجبنا تجاه وطننا ؟ ?شرح المفردات : آن : حان - برهان : بينة , حجة - تدر: تجود ?الأفكار الأساسية: 1 ـ حث الشاعر على التآخي والتعاون وبيان فائدهما في المجتمع ونبذ التفرقة والتعصب وبيان ضررهما . 2 ـ بيان الشاعر أن الأصل في الدين هو الدعوة إلى الأخوة لا العداوة . 3 ـ دعوة الشاعر أبناء الوطن إلى الإحسان إلى وطنهم . ?المغزى من النص: 1 ـ عواما وحدتنا أكثر من عوامل تفرقتنا . 2 ـ قوة الوطن وازدهاره بوحدة أبنائه وتماسكهم . ?البناء الفني: أ ـ تكرار [أما] يدل على الإلحاح وتكرار [الفاء] للدلالة على التعليل . ب ـ استعمل الشاعر أساليب إنشائية [الاستفهام]: 1 ـ أما آن ...؟ الغرض منه الاستبطاء . 2 ـ أي اعتقاد...؟ الغرض منه النفي . 3 ـ فما بالكم ...؟ الغرض منه العتاب . ج ـ يرمى التخاذل : استعارة مكنية خيث حذف المشبه به [شيء يرمى] والقرينة [يرمى] . د ـ مواطنكم أم : تشبيه حذفت منه الأداة [تشبيه مؤكد مفصل] الغرض منه تقوية الادعاء بأن المشبه هو المشبه به . ه ـ العروض: فمابا لكم لاتح سنون وواجبن عل لاب ن للأمم ل كريم ة إحسانو //0/0 //0/0/0 //0/ //0//0 //0/0 //0/0/0 //0/ //0/0/0 و س و س س و س و س س و س و س س و س و س س فعولن مفاعيلن فعول مفاعلن فعولن مفاعيلن فعول مفاعيلن ملاحظة : فعولن ومفاعيلن يجوز حذف خامسهما فيصيران [فعول , مفاعلن] . بناء التعلم eوظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة . eوظفوا الاستفهام والتشبيه والاستعارة المكنية في جمل مفيدة . تقويم بنائي ¤يدرك التلميذ أنه مرتبط بوطنه وأن وطنه مرتبط به . الهدف الوسيطي ملاحظات ثانيا ـ بناء لغوي : الجملة الواقعة خبرا لمبتدا السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص 125 , السبورة . وضعيات التعلم أنشطة التعلم وضعية الانطلاق ¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجزوتقويمه . ¨ تقديم الدرس الجديد: مم تتركب الجملة الاسمية ؟ ماهي أنواع الخبر ؟ الهدف الوسيطي ¤بدرك التلميذ أن خبر الجملة الاسمية يكون مفردا أو جملة أو شبه جملة . بناء التعلم ¨ عرض الأمثلة : أ*) 1 ـ جهل الجاهلين طحا بالقوم . 2 ـ الوطنية أن تخدم وطنك بإخلاص . ب) 3 ـ الوطن حبه من الإيمان . 4 ـ الحق أنَّ وطننا بحاجة إلينا . 5 ـ المواطنون كثيرون أما المخلصون فهم قليلون . 6 ـ المختلس ليس وطنيا صادقا . ¨ قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها. ¨ التحليل والاستنتاج : ?الجملة الواقعة خبرا لمبتدأ : لاحظوا الأمثلة . مانوعها ؟ كيف جاء الخبر ؟ تكون فعلية أو اسمية مجردة أو اسمية منسوخة , وتكون خبرية لا إنشائية . ?الجملة الفعلية الواقعة خبرا لميتدأ : لاحظوا المجموعة:أ . لنحدد عناصر كل جملة . كيف جاء خبر المبدأ ؟ 1 ـ ترتبط مباشرة بالمبتدأ . مثال: الرياضة تقوي العضلات . 2 ـ أو نكون مصدرا مؤولا مقترنا ب[أنْ] . مثال: المطلوب منك أن تتقن عملك . ? الجملة الاسمية الواقعة خبرا لميتدأ : لاحظوا المجموعة:ب . لنحدد عناصر كل جملة . كيف جاء خبر المبدأ ؟ 1 ـ تكون اسمية مجردة . مثال : البستان أزهاره جميلة . 2 ـ أوتكون مصدرا مؤولا مقترنا ب[أنَّ] . مثال : المفروض أنك مسجل في القائمة . 3 ـ أو تكون اسمية منسوخة . مثال : الاعتراف بالخطأ ليس عيبا . ?ارتباط الجملة الواقعة خبرا بالمبتدأ : لاحظوا الأمثلة . بم ارتبط الخبر بالمبتدأ ؟ هل توجد روابط أخرى ؟ ماهي ؟ ترتبط جملة الخبر بالمبتدأ : 1 ـ بضمير بارز . مثال : خالد سيرته حسنة . الوالدان يسافران غدا . 2 ـ أو ضمير مستتر . مثال : الحصان يصهل . 3 ـ أو باسم إشارة . مثال : لباس التقوى ذلك خير . 4 ـ أو إعادة المبتدأ بلفظه . مثال : الحاقة ما الحاقة . 5 ـ أو بالفاء : ـ إذا كان المبتدأ مسبوقا ب[أمَّا] . مثال : محمد سيسافر معنا أما أنت فتبقى في البيت. ـ إذا تضمن المبتدأ معنى الشرط . مثال : الذي تفعله من الخير فهو ذخر لك . صديق يقف معك في الشدة فهو جدير بالثناء . كل من يحترمني فله احترامي . كل إنسان له أدب فله فضل . تقويم بنائي eركبوا جملا اسمية يكون خبرها جملة مع تنويع الوضعيات . الهدف الوسيطي ¤يتحكم التلميذ في توظيف الجملة الاسمية التي خبرها جملة . ملاحظات ثالثا ـ تطبيقات : تصحيح التمارين السند التربوي :كتاب اللغة ص126 , السبورة . وضعيات التعلم أنشطة التعلم وضعية الانطلاق ¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه. الهدف الوسيطي ¤ يقوم التلميذ اعماله المنجزة تقويما أوليا . بناء التعلم ¨ تصحيح التمارين : 1 ـ تقطيع البيتين الأخيرين من القصيدة وبيان التغييرات وتسمية البحر: ففي حض نها مهدن لكم و مباءتن وفي قل بها عطفن عليكم وتحنانو //0/0 //0/0/0 //0/ //0//0 //0/0 //0/0/0 //0/0 //0/0/0 و س و س س و س و س س و س و س س و س و س س فعولن مفاعيلن فعول مفاعلن فعولن مفاعيلن فعولن مفاعيلن فما با لكم لا تح سنون وواجب عللاب ن للأممل كريم ة إحسانو //0/0 //0/0/0 //0/ //0//0 //0/0 //0/0/0 //0/ //0/0/0 و س و س س و س و س س و س و س س و س و س س فعول مفاعيلن فعول مفاعلن فعولن مفاعيلن فعول مفاعيلن ملاحظة: فعولن ومفاعيلن جاءتا مرة تامتين ومرة منقوصتين من الحرف الخامس فيهما . 2 ـ بيان أثر حذف عناصر التشبيه في المعنى : أـ الشاب الجزائري شعلة في الذكاء : حذف وجه الشبه وأداة التشبيه فهذا تشبيه مؤكد مجمل أي بليغ ب ـ الشاب الجزائري كالشعلة : حذفت أداة التشبيه وذكر وجه الشبه فهذا تشبيه مؤكد مفصل. ج ـ الشاب الجزائرى شعلة . حذف وجه الشبه وأداة التشبيه فهذا تشبيه مؤكد مجمل أي بليغ . ملاحظات: أ ـ أقل التشبيهات قوة ما ذكرت فيه كل عناصر التشبيه لأن بلاغة التشبيه مبنية على الادعاء بأن المشبه هو نفسه المشبه به ولكن وجود الأداة ووجه الشبه يحولان دون ذلك . ب ـ حذف الأداة وحدها أو وجه الشبه وحده يرفع قليلا درجة التشبيه ويقوي صفة المشبه نوعا ما ج ـ حذف الأداة ووجه الشبه يجعل التشبيه قويا بليغا لأن المشبه في هذه الحالة يساوي المشبه به في صفته دـ كلما زادت قوة التشبيه زاد المعنى قوة ووضوحا . 3 ـ تركيب جملتين اسميتين يكون الخبر فيهما جملة : ـ عمر ينال الدرجات العليا في جميع المواد . ـ الكلب تربيته سهلة . 4 ـ استخراج الجمل الواقعة خبرا للمبتدأ : هي في صفاء بصره , هي التي تميز الشباب عن غيره . 5 ـ تحويل الخبر الذي هو مفرد أوجملة اسمية إلى جملة فعلية: تحويل الخبر المفرد إلى جملة اسمية تحويل الخبر المفرد إلى جملة فعلية مناقشة هذه القضايا الشبانية هي حكر على من تخطوا مرحلة الشباب . مناقشة هذه القضايا الشبانية يحتكرها من تخطوا مرحلة الشباب . الحلول هي موقوفة على الذين يتولون المسؤولية . الحلول هي تتوقف على الذين يتولون هم متقدمون في السن . هم يتقدمون في السن . المرحلة الختامية ¨ قراءة النص مع مراعاة احترام آليات القراءة . تقويم ختامي e هاتوا جملا تشتمل على الاستفهام والاستعارة مع تنويع الوضعيات . eركبوا جملا اسمية بكون خبرها جملة مع تنويع الوضعيات. الهدف الوسيطي ¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها . ملاحظات رقم الدرس الوحدة : 13 النشاط الموضوع المستوى 38 المواطنة 2- تعبير شفهي الوطنية س 4 م الهدف التعلمي:القدرة على : - التعبير الشفهي عن مضمون النص بلغة سليمة وأفكار واضحة . - إدراك أهمية الوطن في حياة الفرد والمجتمع . - على تناول الكلمة لإبداء وجهة نظر أو الدفاع عن فكرة أو تأييدها أو تصحيح خطأ... - إنجاز بطاقة قراءة للنص . |
الساعة الآن 04:33 AM. |
Powered by vBulletin
قوانين المنتدى