الوسائل السمعيه
11-11-2007, 03:14 PM
المواصفات التي يعتمد عليها المعلم عند اختيار الوسائل السمعية
• الدقة في المعلومات التي تعرضها الوسيلة .
• وضوح الصوت والتعبير والمحتوى .
• أن تسمح بالمشاركة الفعلية للتلاميذ .
• أن تثير اهتمام التلاميذ وتشوقهم للدرس .
• أن تكون اللغة مناسبة لمستويات التلاميذ اللغوية .
• أن ترتبط بالأهداف التعليمية .
• ألا تزيد المدة الزمنية للعرض عن خمس وعشرين دقيقة إذا كان العرض مخصصا للكبار ، وأقل من ذلك إذا كان مخصصاً للصغار .
• الدقة في المعلومات التي تعرضها الوسيلة .
• وضوح الصوت والتعبير والمحتوى .
• أن تسمح بالمشاركة الفعلية للتلاميذ .
• أن تثير اهتمام التلاميذ وتشوقهم للدرس .
• أن تكون اللغة مناسبة لمستويات التلاميذ اللغوية .
• أن ترتبط بالأهداف التعليمية .
• ألا تزيد المدة الزمنية للعرض عن خمس وعشرين دقيقة إذا كان العرض مخصصا للكبار ، وأقل من ذلك إذا كان مخصصاً للصغار .
فوائد الوسائل السمعية
• تساهم في حفظ المعلومات بتسجيليها على أشرطة كاسيت .
• تنمي القدرة على الاستماع والتعرف على الأصوات .
• تنمي مهارات التحدث عند الطلاب .
• تعود التلاميذ على توفير الهدوء والانضباط .
• تساهم في حفظ المعلومات بتسجيليها على أشرطة كاسيت .
• تنمي القدرة على الاستماع والتعرف على الأصوات .
• تنمي مهارات التحدث عند الطلاب .
• تعود التلاميذ على توفير الهدوء والانضباط .
الإجراءات التي يجب على المعلم إتباعها قبل استخدام الراديو
• توفير جهاز راديو قابل للعمل واضح الصوت .
• توفير آلة تسجيل للقيام بنسخ البرنامج الإذاعي على شريط سمعي أثناء البث . للرجوع إلى مادته التعليمية كلما احتاج التلاميذ ذلك .
• الإطلاع على مادة البرنامج أو معلومات قبل تنفيذ الدرس .
• الإطلاع على مصادر تعليمية أخرى تتعلق بموضوع البرنامج الإذاعي .
• تطوير أسئلة ونقاط موجزة للمناقشة الصفية كتمهيد للبرنامج الإذاعي .
• تحضير المواد التعليمية المساعدة للتعليم بالبرنامج الإذاعي .
• ضبط المعلم لساعته مع توقيت المحطة الإذاعية .
• تحضير مسجل الكاسيت وكل متطلبات التسجيل .
• توفير جهاز راديو قابل للعمل واضح الصوت .
• توفير آلة تسجيل للقيام بنسخ البرنامج الإذاعي على شريط سمعي أثناء البث . للرجوع إلى مادته التعليمية كلما احتاج التلاميذ ذلك .
• الإطلاع على مادة البرنامج أو معلومات قبل تنفيذ الدرس .
• الإطلاع على مصادر تعليمية أخرى تتعلق بموضوع البرنامج الإذاعي .
• تطوير أسئلة ونقاط موجزة للمناقشة الصفية كتمهيد للبرنامج الإذاعي .
• تحضير المواد التعليمية المساعدة للتعليم بالبرنامج الإذاعي .
• ضبط المعلم لساعته مع توقيت المحطة الإذاعية .
• تحضير مسجل الكاسيت وكل متطلبات التسجيل .
تحضيرغرفه الصف لاستخدام الراديو
• وضع الراديو أمام التلاميذ مباشرة أو في الوسط عند تشكيلها لحلقة دائرية .
• تفقد المخارج الكهربائية وصلاحيتها للاستعمال ، ومدى الحاجة إلى موصلات إضافية .
• تفقد ضوء وحرارة وتهوية الغرفة و مصادر التشويق الممكنة .
• ترتيب مقاعد الغرفة بشكل يسمح بسماع واضح ومريح .
• توضيح ورقة صغيرة على باب الغرفة تشير بعدم المقاطعة الخارجية أثناء بث البرنامج.
• تشغيل جهاز راديو بصورة أولية بهدف تحديد درجة الصوت المناسب للاستماع حسب خصائص الغرفة وحاجة التلاميذ .
• وضع الراديو أمام التلاميذ مباشرة أو في الوسط عند تشكيلها لحلقة دائرية .
• تفقد المخارج الكهربائية وصلاحيتها للاستعمال ، ومدى الحاجة إلى موصلات إضافية .
• تفقد ضوء وحرارة وتهوية الغرفة و مصادر التشويق الممكنة .
• ترتيب مقاعد الغرفة بشكل يسمح بسماع واضح ومريح .
• توضيح ورقة صغيرة على باب الغرفة تشير بعدم المقاطعة الخارجية أثناء بث البرنامج.
• تشغيل جهاز راديو بصورة أولية بهدف تحديد درجة الصوت المناسب للاستماع حسب خصائص الغرفة وحاجة التلاميذ .
تحضير التلاميذ لاستخدام الراديو
• ناقش باختصار مع التلاميذ وقبل موعد البث ، موضوع البرنامج وأهم نقاطه .
• بين للتلاميذ العلاقة بين البرنامج الإذاعي وموضوع دراستهم المنهجية .
• وجه استماع التلاميذ للنقاط أو المسائل الهامة التي يجب التركيز عليها أثناء إذاعة البرنامج .
• أخبر التلاميذ بأنواع الأنشطة التطبيقية التي سيقومون بها بعد الاستماع .
• أكتب أهم النقاط التي سيناقشها الفصل بخصوص البرنامج الإذاعي على السبورة ،مبيناً تلك التي سيركزون عليها خلال استماعهم .
• اخبر التلاميذ بعدم المقاطعة بالأسئلة أو الاستفسارات أثناء الاستماع ،وتدوين ما يخطر ببالهم على مذكراتهم الخاصة لإثاراتها ومناقشتها بعد العرض .
• ناقش باختصار مع التلاميذ وقبل موعد البث ، موضوع البرنامج وأهم نقاطه .
• بين للتلاميذ العلاقة بين البرنامج الإذاعي وموضوع دراستهم المنهجية .
• وجه استماع التلاميذ للنقاط أو المسائل الهامة التي يجب التركيز عليها أثناء إذاعة البرنامج .
• أخبر التلاميذ بأنواع الأنشطة التطبيقية التي سيقومون بها بعد الاستماع .
• أكتب أهم النقاط التي سيناقشها الفصل بخصوص البرنامج الإذاعي على السبورة ،مبيناً تلك التي سيركزون عليها خلال استماعهم .
• اخبر التلاميذ بعدم المقاطعة بالأسئلة أو الاستفسارات أثناء الاستماع ،وتدوين ما يخطر ببالهم على مذكراتهم الخاصة لإثاراتها ومناقشتها بعد العرض .
