السلوكات الشاذة في المدارس
22-11-2008, 10:44 PM
اولا السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
للسلوكات الشاذة في المدارس اسباب وعوامل فمنها نقس الدرجة النفسية عند الاستاذ او المعلم وعدم بلوغه درجة المحبة عند التلميذ فلو لاحظنا جيدا لوجدنا التلميذ الراسب متفوقا في مادة ما فاذا بحثنا نجد ان تفوقه في المادة اللتي يحب استاذها فالانسان اذا احب شخصا اعطاه كل عواطفه واصبح ينتظر منه اي امر, فليس مفروضا ان يكون المربي سجانا ليبلغ مراده بلى هناك اساليب شتى لو انتهجها هذا الاخير لاتت اكلها .
ولكنه مع كل اسف اصبحنا ننتهج منهاجا سلبيا ولكنه لا ارادي فاننا دائما نحفز المتفوق ونولوه كل الاهتمام وننبذوا الراسب والمتخلف وهذا السلوك الذي لا نوليه اي اعتبار تحدث غنه عدة مضاعفات , ففي هذه الحالة نعقد الطرف الثاني ونغرس في نفسيته الحقد والكراهية للطرف الاخر كما يحاول ان يلفت الانتباه باي طريقة حتى بالعدوانية احيانا وعلى سبيل الميثال فاذا كان طفلا نراه يتظاهر بالمرض احيانا ونارة يكسر الاواني والالعاب اللتي تكون بحوزته وان كان تلميذا فانه يحاول ان يخلق المشاكل في القسم اويتظاهر بعدم الاكتراث مع انه يتحصر بداخله .
فلماذا ؟ دائما نفس التلميذ يمسح السبورة ويقوم بكل الالتزامات ويطرح عليه السؤال دائما وهواللذي يكتب في السبورة ولا يخفى علينا بان مثل هذه الامور ترفع من معنويات التلميذ ويحس بالامتياز .
فلماذا؟ لا نعامل كل التلاميذ بنفس المعاملة مثلا ماهي النتيجة ؟ لو امرنا مشاغبا بحراسة القسم فبالطبع من بعد ماكان عنصرا فاسدا سيصبح عنصرا فعالا حتى انه يستحي ان يفعل شيئا يمس بكرامته بعدما اصبح ذو قيمة .
ويا ترى ماذا سنخسر ؟ ان حفزنا راسبا بنقطة للرفع من معنوياته وها نحن نكسبه ونشجعه فاما المتفوق فانه من البداية كذالك وهذا لا يعني ان نهمل المتفوقين ولكننا نتبعهم الاخرين لاننا لو اتينا راسبا وهددناه بنقس النقاط مقابل تصرفا ما في هذه الحالة ناخذه من الرسوب الى اليأس وكلنا يعرف هذا الشعور اين يأدي.
مع تحيات صديق لقلمكـمـبـيـوتـر
للسلوكات الشاذة في المدارس اسباب وعوامل فمنها نقس الدرجة النفسية عند الاستاذ او المعلم وعدم بلوغه درجة المحبة عند التلميذ فلو لاحظنا جيدا لوجدنا التلميذ الراسب متفوقا في مادة ما فاذا بحثنا نجد ان تفوقه في المادة اللتي يحب استاذها فالانسان اذا احب شخصا اعطاه كل عواطفه واصبح ينتظر منه اي امر, فليس مفروضا ان يكون المربي سجانا ليبلغ مراده بلى هناك اساليب شتى لو انتهجها هذا الاخير لاتت اكلها .
ولكنه مع كل اسف اصبحنا ننتهج منهاجا سلبيا ولكنه لا ارادي فاننا دائما نحفز المتفوق ونولوه كل الاهتمام وننبذوا الراسب والمتخلف وهذا السلوك الذي لا نوليه اي اعتبار تحدث غنه عدة مضاعفات , ففي هذه الحالة نعقد الطرف الثاني ونغرس في نفسيته الحقد والكراهية للطرف الاخر كما يحاول ان يلفت الانتباه باي طريقة حتى بالعدوانية احيانا وعلى سبيل الميثال فاذا كان طفلا نراه يتظاهر بالمرض احيانا ونارة يكسر الاواني والالعاب اللتي تكون بحوزته وان كان تلميذا فانه يحاول ان يخلق المشاكل في القسم اويتظاهر بعدم الاكتراث مع انه يتحصر بداخله .
فلماذا ؟ دائما نفس التلميذ يمسح السبورة ويقوم بكل الالتزامات ويطرح عليه السؤال دائما وهواللذي يكتب في السبورة ولا يخفى علينا بان مثل هذه الامور ترفع من معنويات التلميذ ويحس بالامتياز .
فلماذا؟ لا نعامل كل التلاميذ بنفس المعاملة مثلا ماهي النتيجة ؟ لو امرنا مشاغبا بحراسة القسم فبالطبع من بعد ماكان عنصرا فاسدا سيصبح عنصرا فعالا حتى انه يستحي ان يفعل شيئا يمس بكرامته بعدما اصبح ذو قيمة .
ويا ترى ماذا سنخسر ؟ ان حفزنا راسبا بنقطة للرفع من معنوياته وها نحن نكسبه ونشجعه فاما المتفوق فانه من البداية كذالك وهذا لا يعني ان نهمل المتفوقين ولكننا نتبعهم الاخرين لاننا لو اتينا راسبا وهددناه بنقس النقاط مقابل تصرفا ما في هذه الحالة ناخذه من الرسوب الى اليأس وكلنا يعرف هذا الشعور اين يأدي.
مع تحيات صديق لقلمكـمـبـيـوتـر
من مواضيعي
0 الغيبة بين الماضي والحاضر
0 في اليوم العالمي للغة العربية
0 الـــــــــــــــــــــــــــحرية
0 الــــــــــــــــــــــــــــوفـــــــــــــــــا ء
0 الكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرم
0 هل انت مع اوضدالربرتاج
0 في اليوم العالمي للغة العربية
0 الـــــــــــــــــــــــــــحرية
0 الــــــــــــــــــــــــــــوفـــــــــــــــــا ء
0 الكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرم
0 هل انت مع اوضدالربرتاج
