15
17
صمتي: لا يعني رضاي ...! وصبـري:لا يعني اهمالي ..! وابتسامتي: لا تعني قبولي .....! وطلبـي: لا يعني حاجتي ...! وغيابي: لا يعني غفلتي ...! ... ... ... ...وحـذري: لا يعني خوفي ....! وسؤالي: لا يعني جهلي ......! وخطئي: لا يعني غبائي ....! و تسامحي: لا يعني عجزي ..! معظمها جسور .... أعبرها لأصل إلى القمه -
15
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيلة سميرة
السلام عليك اخي لقمان طرحت موضوع جيد لنقاش
اظن ان سبب تدهور طلابنا في اللغات الاجنيبة يعود الى الاساتذة التي يدرسونها في الابتدائية لاول مرة لايدرسونها بشكل جيد فانا اظن ان المشكل هو في الاساتذة انا عنما درست اختي في الابتدائية اول سنة لها بالفرنسية الاساتذة التي درستهم لم تعلمهم الحروف الابجدية وطريقة تهجئتها ولا حتى كيف ننطق الحرف تم الكلمة تم كيف نركب الجملة وعندما نتقن هذا كله نتعلم كيف نقراء الفقرة تم النص اساتذة اليوم يعلمون كيفية قاءة النص من اول مرة مدون معرفة الحروف ولا الكلمات مما يظر تلاميذنا الى حفظ النص دون فهمه فرغم نحن متحصلون على شهادة البكالوريا وندرس بالفرنسية الا اننا لانتقنها جيدا ولاتزال لدينا نقائص بينا امهاتنا وابائنا الذين لم يكملوا دراستهم وليس لديهم شهادات يقراون الفرنسية افضل منا وهم من يصححون لنا اخطائنا اما بالنسبة الى الحل فالعودة الى طريقة التدريس التي درسوا بها امهاتنا وابائنا وتحسين طريقة تعليم التلاميذ لكي يستوعبوا اللغة مع بذل قليلا من الجهد من قبل التلاميذ واشكرك على الموضوع هذا راي |
26
17
صمتي: لا يعني رضاي ...! وصبـري:لا يعني اهمالي ..! وابتسامتي: لا تعني قبولي .....! وطلبـي: لا يعني حاجتي ...! وغيابي: لا يعني غفلتي ...! ... ... ... ...وحـذري: لا يعني خوفي ....! وسؤالي: لا يعني جهلي ......! وخطئي: لا يعني غبائي ....! و تسامحي: لا يعني عجزي ..! معظمها جسور .... أعبرها لأصل إلى القمه -
16
16
15
16
