تسجيل الدخول

لخاف سلم أليس صحيح يا اخت سعاد أم المسألة تدخل في باب القدف

لا داعي لهذا رجاءا!!!!
سعاد

السلام عليكم
شكرا لك أخي على حذف الصور !!!
ربما كليهما وربما لا هذا ولا ذاك !! :)
وهل يكفي أن أقول أن هذا لا يعجبني ولا أتذوقه ؟
المهم أنّه موقف نبيل منك أنك حدفتها !!
احترامي
سعاد

الحمد لله لدينا في المنتدى دواقين للمواضيع ...على كل حال أنا لاأميل الى المواضيع المثيرة

ـ السلام.
أتظن أن القذافي القائد العربي المشاكس للمصالح الأمريكية تهلوسه جريدة كالشروق أو منتدى كهذا ؟
أنا رايي مخالف لكل تصوراتكم فإن القضية أمام العدالة مفبركة لإعطاء وزن للجريدة و للعدالة معا . و كذا ندرج في صنف حرية التعبير المحترمة .
لأن الأمور التي تهلوس الأنظمة العربية الآن و لا تهلوس العقيد القذافي هي الشعوب المحكومة و القائد الليبي قفز الى خارج الحدود يدغدغ تلك العواطف و تلك الطلائع العربية و الإفريقية للمشروع الأخضر الجديد .
و يبقى السؤال هو كيف تنجح الأنظمة العربية في تسيير الديمقراطية في مجتمعتها ؟؟

السلام عليكم
أما أنا فأميل الى المواضيع الفاعلة !!!
سعاد

شكرا للاخ خوجة على الرد الجميل وهدا ان دل على شيء انما يدل على حرية التعبير التى أتيحت لنا بعد وجود الأنترنيت...

جــــزائـــر الجهـــل..!!!
عند تقدم الأمم وتطورها فتش عن التعليم، وعند تراجع الدول وضعفها فتش عن التعليم، والتعليم عندنا لا شك أنه بحاجة لمراجعة ومناقشة، ومخرجات التعليم واضحة للعيان في الحاجة لتطوير المخرجات المتمثل في مهارات القراءة والكتابة ومحاربة التسرب الدراسي وترابط السلوك الأخلاقي والديني مع الكم الكبير من المناهج المعطاة للطلبة وإتقان مهارات الحاسب الآلي واللغة الإنجليزية وبناء الشخصية من حيث الاعتماد على الذات والولاء الوطني والإخلاص في العمل والجدية في الأداء وتقدير قيمة الوقت والمثابرة والصبر والانضباط في الدوام والهم الجماعي والعمل بروح الفريق والطموح لخدمة الدين ثم الوطن ومواكبة النهضة الاقتصادية والاجتماعية التي يمر بها الوطن.. وقبل سنوات زرت اليابان وكوريا وسنغافورة واطلعت على تجارب هذه الدول التي وصلت في التعليم مراكز متقدمة انعكست على التطور الحضاري والتقني والدخل والنهضة الاقتصادية التي تعيشها تلك الدول المذهلة.. ويمكن تلخيص هذه الرؤى والملاحظات والمشاهدات والمقترحات على النحو التالي وهي:
ـ وزير التربية في اليابان يتولى منصب وزير التربية والتعليم والشباب والثقافة والرياضة والعلوم بمعنى أنه مسؤول عن رعاية الشباب والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتقني والجامعات والتعليم العالي ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وكل ما له علاقة بشؤون التعليم والتربية والشباب والترفيه والرياضة بينما نحن الوضع عندنا مشتت ومتعدد المسؤوليات وهذا مرتبط بالمشاكل التي نعاني منها في الفجوة بين مخرجات التعليم ومدخلاته وبين إعداد الطالب وحاجة سوق العمل كما أن ذلك له علاقة كبيرة بالفكر والتفكير والأمن الفكري حيث يحتاج إلى منهجية أوضح بين الأجهزة الحكومية المتخصصة لمحاربته ومجابهته بالشكل المطلوب.
جــــزائـــر الجهـــلـ اليابان وكوريا وسنغافورة وماليزيا لم تصل إلى ما وصلت إليه من تقدم ورقي وازدهار وصناعة عظيمة إلا بعد الاستثمار في البشر وحفز الناس كل الناس على الجد والاجتهاد والعمل وكل ذلك كان عن طريق التعليم.
ـ في اليابان كل المدارس مرتبطة بالإنترنت وكل طالب له جهاز حاسب آلي في مراحل التعليم العام.
ـ الاهتمام باللغة الإنجليزية والحاسب الآلي ويتم استقطاب معلمين من أمريكا وبريطانيا ونيوزيلندا واستراليا وغيرها لذلك.
ـ العام الدراسي (35) أسبوعا ومجموع الدراسة (225) يوما في السنة وهذه أيام طويلة قياسا لما هو عندنا.
ـ اللغة الإنجليزية مهمة لدخول الجامعة ولابد أن يتقنها الطلاب.
ـ الدراسة من (8.30 صباحا) إلى (3.30 ظهرا) ومعظم الطلاب يذهبون إلى المدرسة ويعودون إلى منازلهم مشياً على الأقدام، انظر في حالة مدارسنا حيث الزحام الهائل عند التوصيل الصباحي والخروج وً وهي حالة عجيبة وقد نكون الوحيدين في العالم على هذا الوضع.