نماذج اختبارات للسنة الرابعة ابتدائي ( الفصل الثاني)
26-02-2015, 08:53 AM
النموذج الأول
امتطى السائقُ الحافلة وأغلق الباب الأمامي وما هي إلا لحظات حتى انفتح الباب الخلفي للحافلة فتدافع
المسافرون يتزاحمون ويريدون الصعود في وقت واحد ويجرون نحو المقاعد الشاغرة لاحتلالها .
ولما هدأ الزحام قليلا صعدت عجوز على مهل فوجدت كل الأماكن مشغولة فأمسكت بعمود معدني وظلت واقفة في الممر ولمْ يقمْ لها احد ثم تفطن لحالها شاب قاعد تبدوا عليه علامات النشاط والحياء .فقام وأخذ بيدها بلطف وألح عليها بالجلوس في مكانه.فجلست وهي تدعو له بالخير .قضت العجوز سفرها في أمن وراحة
الأسئلة
1- البناء الفكري
ا) أكتب عنوانا مناسبا للنص
ب) رتب الأفكار كما جاءت في النص بالرقم 1-2-3
(...)الشاب يكمل رحلته مرتاح البال .(....)المسافرون يتدافعون للظفر بمقعد(....)الشاب المؤدب يتخلى عن مكانه للعجوز
ج) اشرح الكلمات التالية وضعها في جمل مفيدة (( امتطى -- الشاغرة ))
2- البناء اللغوي
ا) اعرب ما تحته خط في النص
ب) حول الجملة التي بين قوسين الى جمع المذكر((امتطى السائق الحافلة وأغلق الباب الأمامي))
ج) املأ الجدول باسم فاعل من الافعال التالية
الفعل ساق لعب يجمع يرحل
اسم الفاعل .................... ................ ................ ................
د)اشكل الجملة التالية: لم يقف لها الشاب وتركها واقفة.
الوضعية الادماجية
كنت في طريقك عائدا الى البيت فوجدت شيخا يحمل قفة ثقيلة ماذا فعلت احكي لنا القصة وظف ادوات نصب وادوات جزم في موضوعك
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
النموذج الثاني
تَلبَّدَتِ الغُيومُ بِسُحُبٍ رَمادِيَّة،أخَذَت تَزْحَفُ بِبُطْءٍ فـي الفَضاء العالي،و كَـانَت الرِّيحُ تُصَفِّرُ صَفيرًا مُخيـفًا،و البَردُ القَارِسُ يُجَمِّدُ ما على الأرضِ تَجْميدًا شَديدًا،سارَعَ الأطفالُ إلى بُيوتِهِم وأوْصَدوا أبْوابَهُم.
و ما هو إلاّ زَمَنٌ يَسيرٌ حتّى أخَذَتِ الثُّلوجُ تَنْفَلِتُ مِنَ الغُيومِ كأنَّها سَبانِخٌ مِنَ القُطْن،فَتَتناوَلُها الرِّيحُ وتَدورُ بِها هُنا وهُناك،و مِنْ أعْلى إلى أسْفَل،إلى أنْ تَرمي بِها،فَإذا هي على الأرضِ بِساطٌ أبيض.
تَطَلَّعَ مُحَمَّدُ مِن وَراءِ زُجاجِ النّافِذَة،وصاحَ بِأخْتِهِ فاطِمَة قائِلاً:اُنْظُري يا فاطمة هذا البِساط الأبيض الجَميل،"إنّهُ يُغَطّي الأرضَ و السُّطوحَ وأغْصانَ الأشجارِ،هذِهِ سَيّارَةٌ تَقِفُ ولا تَسِتَطيعُ السَّيْرَ،وهذا عُصفورٌ تَأخَّرَ في رِحْلَتِهِ و لَمْ يَعْرف عُشَّهُ،و وَقَفَ على حافَّةِ النّافِذَةِ يَرتَجِفُ مِنَ البَرْدِ،ويَنتَظِرُ هُدوءَ العَاصِفَة".
الأسئلة
البناء الفكري:(2ن)
1-اِخْتَر عُنوانًا مُناسِبًا لِلنَّص.
2-بِمَ شَبّهَ الكاتِبُ الثُّلوجَ المُتَساقِطَة؟
3-اشرح :كلمة "أوصدوا "ووظفها في جملة
البناء اللّغوي:
1-أعْرِب الكَلِمَة الّتي تَحتها خطّ في النّصّ.(02ن)
2-أسْنِد العِبارة الآتِيَة مع الضَّميرَين "أنتم" و "أنا"و"هما""هن" : (( لَمْ يَعرِف عُشَّهُ)).(01ن)
3-حول العبارة التي مابين قوسين الى المثنى(01ن)
4-لِماذا كُتِبَتِ التاء مربوطة في كَلِمَة " النافذة " "تنفلت"؟(01ن)
الوضعية الإدماجية:(03ن)
ذاتَ يَومٍ مِن أيامِ الشِّتاء اِسْتَيْقَظتَ باكِرًا،َتَسْتَعِدُّ لِلذَّهاب إلى المدرسة،فَتَحتَ نافِذةَ المَنزِلِ وإذا بِالثُّلوج قد غَطَّت الأرضَ.
*اُكتُبْ فِقرَة لا تَقِلُّ عن 8 أسطُر تُبَيِّن فيها شُعورَكَ و ما قُمْتَ بِهِ في ذلك اليوم مُسْتَعمِلاً جُملة مَنْسوخَة بِـ:"كان أو إحدى أخواتها" مُسَطِّرًا تَحتها.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
النموذج الثالث
النص:
( أقبل تلميذان يمشيان بخطوات منتظمة ) , احدهما يحمل العلم الوطني بين يديه , والآخر يتبعه ولما وصلا إلى السارية وقفا معتدلين , ثم تعاونا على تثبيت العلمِ في الحبل , عندما تم تثبيت العلم تراجع احد التلميذين
, وبقي الآخر ممسكا بطرف الحبل , مستعدا لرفع العلم , وفي هذه اللحظة صاح المدير صيحةً : استعد .
الأسئــــــــلة
1- هات عنوانا مناسبا للنص ؟ (1نقطة) .................................................. .
2- اشرح هذه المفردات ؟ (1نقطة) منتظمة - تثبيت .
- منتظمة = ............................. - تثبيت = .............................
3- لماذا يقف التلاميذ مستعدين عند رفع العلم ؟ (1نقطة)
- .................................................. ................................................
4- أعرب ما تحته خط : (1نقطة )
.................................................. ................................................
.................................................. ................................................
5- حول مابين قوسين الى المثنى المؤنث الغائب .(1.5نقطة)
.................................................. ................................................
6- صرف الفعل( حـمل ) في المضارع المجزوم مع ضمائر : أنتَ , هو , أَنتم . (1.5نقطة)
أنتَ ....................... هو ........................... أَنتم .........................
7 - تحية العلم نجدها في الثكنة , في المرافق أو المؤسسات العمومية كالمدرسة . ( 3 نقاط )
تحدث في بضعة اسطر لماذا يقف التلاميذ لتحية العلم ؟ وصف كيف يحيونه ؟
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
النموذج الرابع
(كانتْ عائشةُ وسَعديةُ جارتينِ متحابَتيْنِ ,تتَبادَلانِ الزّيارَةَ مِنْ حينٍ إلى آخَرَ فتجْتَمعانِ في بيتِ هذِهِ أو تلك تتحدثان في شتى المواضيع وهما ترتشفان القهوة أو الشاي)َ
ومّرَّةً زارَتْ عائشةُ جارَتها , فوَجَدَتها طريحَةَ الفراشِ تـَئِـنُ وتـَهذي , لَمَسَتْ جبينها فَوَجَـدَتهُ يَلْتـَهِبُ منَ الحمَّى , عندَئذِ رّجّعّتْ إلى بيتها مُسْرِعَةً وقاتلّتْ لِزَوْجِها وهي تَلْهَثُ : جارَتًنا سَعْدِيّةُ في حالةٍ سيئَةٍ وِزِوْجُها مُسافِرٌ يَجِبُ أنْ ننقُلَها إلى المستشفى في الحال.
الأســـــــئلة:
1 حولَ الفهم :
أ: هاتِ معاني الكلمات الآتية وأدخلها في جمَلٍ مُفيدَةٍ (1.5ن):ترتشفان –تهذي –تئن-
ب: كيفَ كانتِ العَلاقَةُ بين الجارَتين , وماذا طلّبّتْ الجارةُ عندما وَجَدَتْ جارَتَها مَريضةً ؟(1ن)
2 - أعْرِبْ الكلمات التي تحتها خط بِحَسَبِ موْقِعِها في النّص(1ن)ِ
3- صَرِّفُ الفعل " زارَ " معَ الضمائر التّالية في الماضي :(02ن)أنا-نحنُ-أنتَ-أنتما-أنتنّ-هي-هم-هنَّ
4-عوض عائشةَ وسعدية بــ عمر وفريد في الجملةِ الّتي بين قوسين وغير ما يجبُ تغييره(1ن)
5-الإملاء:(1ن)
أكمل :تـَئِـنُ : كتبت الهمزة ..........لأنَّ............/ســأَلَ : كتبت الهمزة ..................لأنَّ..............
يُؤْمنُ : كتبت الهمزة .................لأنَّ........../لمستْ : كتبت التاء ...........لأنَّ.....................
الوضعية الادماجية:(02.5ن) أجب عن أحد الموضوعين:
أ: أكتبْ فقرةً تتحدَّثُ فيها عن المعاملة بين الجيران وكيفَ تكونُ موظفا حال
ب: أكتب فقرة تتحدثُ فيها عن البيئة والطبيعة مُبْرزا أهميتها في استمرار الحياة , وكيفية المحافظةِ عليها
موظفا حال وكان أو إحدى أخواتها
امتطى السائقُ الحافلة وأغلق الباب الأمامي وما هي إلا لحظات حتى انفتح الباب الخلفي للحافلة فتدافع
المسافرون يتزاحمون ويريدون الصعود في وقت واحد ويجرون نحو المقاعد الشاغرة لاحتلالها .
ولما هدأ الزحام قليلا صعدت عجوز على مهل فوجدت كل الأماكن مشغولة فأمسكت بعمود معدني وظلت واقفة في الممر ولمْ يقمْ لها احد ثم تفطن لحالها شاب قاعد تبدوا عليه علامات النشاط والحياء .فقام وأخذ بيدها بلطف وألح عليها بالجلوس في مكانه.فجلست وهي تدعو له بالخير .قضت العجوز سفرها في أمن وراحة
الأسئلة
1- البناء الفكري
ا) أكتب عنوانا مناسبا للنص
ب) رتب الأفكار كما جاءت في النص بالرقم 1-2-3
(...)الشاب يكمل رحلته مرتاح البال .(....)المسافرون يتدافعون للظفر بمقعد(....)الشاب المؤدب يتخلى عن مكانه للعجوز
ج) اشرح الكلمات التالية وضعها في جمل مفيدة (( امتطى -- الشاغرة ))
2- البناء اللغوي
ا) اعرب ما تحته خط في النص
ب) حول الجملة التي بين قوسين الى جمع المذكر((امتطى السائق الحافلة وأغلق الباب الأمامي))
ج) املأ الجدول باسم فاعل من الافعال التالية
الفعل ساق لعب يجمع يرحل
اسم الفاعل .................... ................ ................ ................
د)اشكل الجملة التالية: لم يقف لها الشاب وتركها واقفة.
الوضعية الادماجية
كنت في طريقك عائدا الى البيت فوجدت شيخا يحمل قفة ثقيلة ماذا فعلت احكي لنا القصة وظف ادوات نصب وادوات جزم في موضوعك
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
النموذج الثاني
تَلبَّدَتِ الغُيومُ بِسُحُبٍ رَمادِيَّة،أخَذَت تَزْحَفُ بِبُطْءٍ فـي الفَضاء العالي،و كَـانَت الرِّيحُ تُصَفِّرُ صَفيرًا مُخيـفًا،و البَردُ القَارِسُ يُجَمِّدُ ما على الأرضِ تَجْميدًا شَديدًا،سارَعَ الأطفالُ إلى بُيوتِهِم وأوْصَدوا أبْوابَهُم.
و ما هو إلاّ زَمَنٌ يَسيرٌ حتّى أخَذَتِ الثُّلوجُ تَنْفَلِتُ مِنَ الغُيومِ كأنَّها سَبانِخٌ مِنَ القُطْن،فَتَتناوَلُها الرِّيحُ وتَدورُ بِها هُنا وهُناك،و مِنْ أعْلى إلى أسْفَل،إلى أنْ تَرمي بِها،فَإذا هي على الأرضِ بِساطٌ أبيض.
تَطَلَّعَ مُحَمَّدُ مِن وَراءِ زُجاجِ النّافِذَة،وصاحَ بِأخْتِهِ فاطِمَة قائِلاً:اُنْظُري يا فاطمة هذا البِساط الأبيض الجَميل،"إنّهُ يُغَطّي الأرضَ و السُّطوحَ وأغْصانَ الأشجارِ،هذِهِ سَيّارَةٌ تَقِفُ ولا تَسِتَطيعُ السَّيْرَ،وهذا عُصفورٌ تَأخَّرَ في رِحْلَتِهِ و لَمْ يَعْرف عُشَّهُ،و وَقَفَ على حافَّةِ النّافِذَةِ يَرتَجِفُ مِنَ البَرْدِ،ويَنتَظِرُ هُدوءَ العَاصِفَة".
الأسئلة
البناء الفكري:(2ن)
1-اِخْتَر عُنوانًا مُناسِبًا لِلنَّص.
2-بِمَ شَبّهَ الكاتِبُ الثُّلوجَ المُتَساقِطَة؟
3-اشرح :كلمة "أوصدوا "ووظفها في جملة
البناء اللّغوي:
1-أعْرِب الكَلِمَة الّتي تَحتها خطّ في النّصّ.(02ن)
2-أسْنِد العِبارة الآتِيَة مع الضَّميرَين "أنتم" و "أنا"و"هما""هن" : (( لَمْ يَعرِف عُشَّهُ)).(01ن)
3-حول العبارة التي مابين قوسين الى المثنى(01ن)
4-لِماذا كُتِبَتِ التاء مربوطة في كَلِمَة " النافذة " "تنفلت"؟(01ن)
الوضعية الإدماجية:(03ن)
ذاتَ يَومٍ مِن أيامِ الشِّتاء اِسْتَيْقَظتَ باكِرًا،َتَسْتَعِدُّ لِلذَّهاب إلى المدرسة،فَتَحتَ نافِذةَ المَنزِلِ وإذا بِالثُّلوج قد غَطَّت الأرضَ.
*اُكتُبْ فِقرَة لا تَقِلُّ عن 8 أسطُر تُبَيِّن فيها شُعورَكَ و ما قُمْتَ بِهِ في ذلك اليوم مُسْتَعمِلاً جُملة مَنْسوخَة بِـ:"كان أو إحدى أخواتها" مُسَطِّرًا تَحتها.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
النموذج الثالث
النص:
( أقبل تلميذان يمشيان بخطوات منتظمة ) , احدهما يحمل العلم الوطني بين يديه , والآخر يتبعه ولما وصلا إلى السارية وقفا معتدلين , ثم تعاونا على تثبيت العلمِ في الحبل , عندما تم تثبيت العلم تراجع احد التلميذين
, وبقي الآخر ممسكا بطرف الحبل , مستعدا لرفع العلم , وفي هذه اللحظة صاح المدير صيحةً : استعد .
الأسئــــــــلة
1- هات عنوانا مناسبا للنص ؟ (1نقطة) .................................................. .
2- اشرح هذه المفردات ؟ (1نقطة) منتظمة - تثبيت .
- منتظمة = ............................. - تثبيت = .............................
3- لماذا يقف التلاميذ مستعدين عند رفع العلم ؟ (1نقطة)
- .................................................. ................................................
4- أعرب ما تحته خط : (1نقطة )
.................................................. ................................................
.................................................. ................................................
5- حول مابين قوسين الى المثنى المؤنث الغائب .(1.5نقطة)
.................................................. ................................................
6- صرف الفعل( حـمل ) في المضارع المجزوم مع ضمائر : أنتَ , هو , أَنتم . (1.5نقطة)
أنتَ ....................... هو ........................... أَنتم .........................
7 - تحية العلم نجدها في الثكنة , في المرافق أو المؤسسات العمومية كالمدرسة . ( 3 نقاط )
تحدث في بضعة اسطر لماذا يقف التلاميذ لتحية العلم ؟ وصف كيف يحيونه ؟
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
النموذج الرابع
(كانتْ عائشةُ وسَعديةُ جارتينِ متحابَتيْنِ ,تتَبادَلانِ الزّيارَةَ مِنْ حينٍ إلى آخَرَ فتجْتَمعانِ في بيتِ هذِهِ أو تلك تتحدثان في شتى المواضيع وهما ترتشفان القهوة أو الشاي)َ
ومّرَّةً زارَتْ عائشةُ جارَتها , فوَجَدَتها طريحَةَ الفراشِ تـَئِـنُ وتـَهذي , لَمَسَتْ جبينها فَوَجَـدَتهُ يَلْتـَهِبُ منَ الحمَّى , عندَئذِ رّجّعّتْ إلى بيتها مُسْرِعَةً وقاتلّتْ لِزَوْجِها وهي تَلْهَثُ : جارَتًنا سَعْدِيّةُ في حالةٍ سيئَةٍ وِزِوْجُها مُسافِرٌ يَجِبُ أنْ ننقُلَها إلى المستشفى في الحال.
الأســـــــئلة:
1 حولَ الفهم :
أ: هاتِ معاني الكلمات الآتية وأدخلها في جمَلٍ مُفيدَةٍ (1.5ن):ترتشفان –تهذي –تئن-
ب: كيفَ كانتِ العَلاقَةُ بين الجارَتين , وماذا طلّبّتْ الجارةُ عندما وَجَدَتْ جارَتَها مَريضةً ؟(1ن)
2 - أعْرِبْ الكلمات التي تحتها خط بِحَسَبِ موْقِعِها في النّص(1ن)ِ
3- صَرِّفُ الفعل " زارَ " معَ الضمائر التّالية في الماضي :(02ن)أنا-نحنُ-أنتَ-أنتما-أنتنّ-هي-هم-هنَّ
4-عوض عائشةَ وسعدية بــ عمر وفريد في الجملةِ الّتي بين قوسين وغير ما يجبُ تغييره(1ن)
5-الإملاء:(1ن)
أكمل :تـَئِـنُ : كتبت الهمزة ..........لأنَّ............/ســأَلَ : كتبت الهمزة ..................لأنَّ..............
يُؤْمنُ : كتبت الهمزة .................لأنَّ........../لمستْ : كتبت التاء ...........لأنَّ.....................
الوضعية الادماجية:(02.5ن) أجب عن أحد الموضوعين:
أ: أكتبْ فقرةً تتحدَّثُ فيها عن المعاملة بين الجيران وكيفَ تكونُ موظفا حال
ب: أكتب فقرة تتحدثُ فيها عن البيئة والطبيعة مُبْرزا أهميتها في استمرار الحياة , وكيفية المحافظةِ عليها
موظفا حال وكان أو إحدى أخواتها
