تسجيل الدخول

إلى من يهمه الأمر تفضل سجل ووقع على عريضة المعارضة ماجيستير= ماستر
ضع إمايلك لتصلك آخر الأخبار أول بأول و ضع توقيعك
clique sur signer

لنجمع أكبر عدد نحن بإنتظاركم العدد في تزايد مستمر وصل لحد الآن إلى 652 معارض.........ننتظر المزيد
كل معارض لهذا التكافؤ ماجيستير= ماستر عليه بالتسجيل و الإمضاء

لا تبخلونا بأصواتكم فعلى الحق أن يظهر

يسمح لأي عضو أن يوزع الرابط بين الطلبة الراغبين في التوقيع


http://www.petitionenligne.fr/petiti...ter-master/901

نرجوا منكم أن تعلمونا بكل جديد فيما يخص جامعاتكم
ننتظر منكم إقتراحاتكم

نرجو منكم أن تضعوا العنوان الصحيح لإيمايلكم و إختاروا كما شئتم كلمة سر أخرى ليس بالضرورة وضع كلمة السر المرجعية لعنوان إيمايلكم

والشكر المسبق لكل من وقع و نشر هذا الموقع ننتظر منكم أيها الطلبة التفاعل

عند تسجيلكم في هذا الموقع عليكم تأكيد التسجيل و ذلك من خلال الإمايل المبعوت من الموقع الرجاء تأكيد تسجيلكم

السلام عليكم
أود ان اوضح شيئا بسيطا
من وجهة نظري لا ارى اي اختلاف بين الماستر والماجستير.الا في عدد سنوات الدراسة اما من حيث الكم المعرفي فكلاهما نظير للاخر .
زيادة على ذلك اصحاب الماجستير -اتركوني اتكلم دارجة-"حاسبين روحهم كاشي حاجة وهوما والو ....."
مثلا اعرف اشخاصا انتقلوا للدراسة في فرنسا -ذهبوا من هنا بشهادة ماجستير- وعند التسجيل فضلو الماستر ..... لم يعد للنظام الكلاسيكي اي مكانة (خاصة شعب الهندسة).
تهانينا لاصحاب الماستر وحظ اوفر لطلبة الماجستير.
والسلام عليكم

ندعو حملة الماجستير والذين هم في طريق الحصول عليها بوهران إلى التواصل وتكثيف الجهود من أجل الانخراط إلى مسيرة إلغاء المرسوم واقترح أن تكون لنا مطالب ثلاثة على الأقل
1- الإلغاء
2- اتاحة الفرصة هذا العام للتسجيل في الدكتوراه
3- التوظيف
وهي مطالب مشروعة وأدعو كافة المعنيين إلى تبنيها على المستوى الوطني
لحد الآن لا جديد في وهران للماجستير لكن هذه صرخة أقدمها للمعنيين من أجل اللأتحاق بالركب واقترح أن ننظم احتجاجنا أمام الجامعتين وهران و محمد بوضياف

طبعا اعارض

بالطبع ليسوا سواء
و من الغريب أن يدّعي المسؤولون أن البرنامج نفسه أو حتى متقاربا !
مع أن بينهما من الاختلاف كما بين السماء و الأرض
لا أقول هذا تقليلا لشأن الزملاء في الماستر، فنتمنى لهم كل التوفيق، و بالطبع فيهم من لديه من الكفاءات من هو خير من بعض طلبة الماجستير، و لكن الحالات الفردية ليست هي المقياس، و المقياس الحقيقي هو بالنظر لماهية كل من البرنامجين، و كيفية إعداد الطلبة، كما أن عنصر الحجم الدراسي لا يمكن أن نهمله كما يحاول البعض أن يفهمنا ، لا سيما و أن هذا الحجم يمثل سنوات و ليس ساعات !

شكرا لك اخي على مرورك العطر و على رأيك في الموضوع

حقا المقياس الحقيقي في محتوى البرنامج التعليمي و في تأمين درب البحث العلمي، فكيف لنا تحديد المستويات العلمية و تقرير نجاح أو فشل نظام ما لم تكن وسائل البحث متاحة ( هذا في النظام القديم بالخصوص)، و نأتي بعده بنظام التغيير( lmd) و في ظل إنعدام الوسائل و نريد إنجاحه عنوة، فلما نحدد مصيربعض ممن لهم كفاءات عالية في النظام الجديد في الغور بهم في مغامرة مجهولة المعالم.........

نرجوا ممن لهم صلاحيات في تصيح أخطاء التغيير أن يراعوااا و بإمعان كلا الطرفين و هذا بتحديد من الألف إلي الياء مسار الطالب الباحث العامل الجزائري...
لا نريد دراسة بلا عمل سواء في التعليم كان أم في البحث العلمي....
و للحديث بقية حول البحث العلمي في الجزائر ...........

ننتظر منكم إثراء النقاش

تقبلوا مني فائق المودة والإحترام كـمـبـيـوتـر

شكرا لك