|
لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
http://islam-science.net/wp-content/...cs-660x350.jpg لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر د. رنا الدجاني إن تشجيع الطلبة على تحدي الأفكار أمر حاسم في محاولة إخراج جيل من العلماء المسلمين الذين يتمتّعون بحرية في الفكر. إن بعض المواقف الإشكالية التي تتّسم بها المجتمعات الإسلامية اليوم تجاه العلم الحديث قد تم تبنّيها من جراء عمليّتي العولمة والتحديث السريعين، ومن ذلك ما يتمثّل في رفض نظرية التطوّر. ولكنّ الأمر ذاته ينطوي على فرصة يمكن استثمارها. أنا أدرّس نظرية التطوّر لطلاب الجامعات في الأردن. وأجد جميعهم تقريبا رافضين للفكرة في البداية. ففي الغالب يكون معلموهم في المدارس قد تجاهلوا النظرية أو تجاوزوا عنها. ومع ذلك، فإن لدى معظم الطلاب استعداداً لمناقشة نظرية التطور، ومع نهاية الفصل الدراسي، تكون الغالبية قد تقبّلت الفكرة. وإذا كان بإمكان الطلاب المسلمين تحدي الأفكار التي تلقّوها حول مثل هذا الموضوع الأكاديمي المثير للجدل، فإنه يمكنهم أيضا مقاربة جوانب أخرى من حياتهم من خلال التفكير والتساؤل – وليس فقط القبول الأعمى للوضع الراهن. وهذه الأدوات والاتجاهات التفكيرية ذات أهمية حاسمة لتطوير شخصياتهم ولجعلهم مواطنين مسؤولين. عودة الى تدريسي، يشعرالطلاب في صفوفي بالصدمة في كثير من الأحيان ! أنا أرتدي الحجاب، ما يعني أنني ملتزمة دينياً، ولكنهم يسمعونني أؤيد نظرية التطور باعتبارها آلية تشرح تنوّع وتطوّر الأنواع، وأشير إلى تشارلز داروين بصفته عالماً ساهم في فهمنا لظهور الحياة وتنوّعها على الأرض. وأنا في أغلب الأحيان أول شخص مسلم التقوه يقول مثل هذه الأشياء. وقد اشتكى بعض الطلاب لمسؤولي الجامعة أنني أدعو بما يعارض الإسلام، ولكنّ المسؤولين أبدوا رضاهم تجاهي عندما كنت أثبتت لهم أن نظرية التطوّر هي في الكتب الدراسية المعتمدة في الجامعة، وأن ما أدرّسه في محاضرتي يأتي مباشرة من هذه النصوص. أنا أثني على الطلاب الذين اشتكوا، وذلك لشجاعتهم في الدفاع عما يعتقدون، وقد دعوتهم للجلوس ومناقشة ما يجول في خواطرهم. وفي تدريسي، أقدم شرحا مفصلا للتطوّر الطبيعي للنبات والاستنبات الاصطناعي. وفي وقت لاحق، نناقش المقاومة التي تكتسبها بعض البكتيريا للمضادات الحيوية، ولقاحات الأنفلونزا وتطوير عقاقير فيروس نقص المناعة البشرية. بعد هذه المناقشات، فإنّ معظم الطلاب يكونون على استعداد لقبول التطوّر باعتباره آلية لظهور جميع الأنواع باستثناء البشر. فهنا يستشهد كثير منهم بآيات قرآنية يتم تفسيرها على أنّ آدم – وبالتالي كل البشر – قد تم خلقهم بشكل فوري. فتبقى مسألة التطوّر البشري من التابوهات، لأن الطلاب ليسوا على استعداد للتخلّي عن فكرة خلق البشر بشكل مختلف. ولكنني أذكّرهم أنّ المسلمين يجب أن يحذُروا من أن يكونوا متغطرسين، وأنّ البشر في الواقع هم فقط جزء من الخلق. لقد قدّم علماء دين مسلمون، مثل حسين الجسر وأحمد مدحت في ثمانينيات القرن التاسع عشر، كتابات تدعم التطوّر. بل وحتى قبل داروين، كان الجاحظ وغيره قد اقترحوا نظريات تطوّرية بدائية في القرن التاسع. و أشير لطلبتي أنّ هذا التناقض الظاهري ما بين قبول نظرية التطوّر والالتزام بالإسلام لم ينشأ إلا في القرن العشرين، عندما أصبحت أفكار داروين مرتبطة في الأذهان بحقبة الاستعمار والإمبريالية، والغرب، والإلحاد، والمادية، والعنصرية. و قد اتخذ علماء الدين المسلمون تدريجيا موقفا ضد نظرية التطوّر، وبالتالي تبنّى الجمهور موقفهم. بل وقد اعتمد علماء الدين المسلمون حجج المسيحيين الداعين بالخلق المباشر، ناقلين بذلك الحرب الغربية بين العلم والدين إلى ساحة الإسلام. ويجادل بعض من طلابي بأن قبول نظرية التطوّر يعني إنكار وجود الله. ولكن ما أقوله هو أنّ نظرية التطوّر لا تناقش أصول الكون. لا أحد يفهم بعد هذه البداية. بالنسبة لي، الله هو البداية. بعد ذلك، فإنّ قواعد المنطق والعلم وما أودع من سنن كونية هي ما قادت تطوّر الكون وما تزال. ومن خلال تجربتي، أجد أن كثيراً من المسلمين سعداء بهذا الطرح. ولقد التقيت العديد من العلماء المسلمين المتّفقين مع رؤيتي، ولكن لا يصرّحون بذلك علنا خشية أن يتّهموا بإثارة المشاكل. وبعض علماء الدين يبدون تأييدا أيضا، ولكنهم يرغبون بالتدرّج في تغيير الآراء، حتى لا يتّخذ الجمهور مواقف دفاعية وبالتالي يكون التقدم بطيئاً. وكعالمة مسلمة، فإنّ رؤيتي هي أنّ القرآن الكريم يدعو البشر للنظر والتدبّر في العالم وطلب المعرفة. لكنّ دور القرآن ليس إثبات المكتشفات والنتائج العلمية. فالعلم هو الذي يسمح لنا بالبحث والكشف عن الطرق التي يعمل بها العالم، بينما يوفر القرآن الكريم المبادئ التوجيهية الأخلاقية للقيام بذلك. وفي حالة حدوث تناقض ظاهري بين الحقائق العلمية وتفسيرنا للقرآن الكريم، فعلينا بالعودة إلى كلّ من العلم نفسه (الذي يتطور) وتفسيرنا للقرآن الكريم (وهو عملية ليست محايدة، إذ هي ممارسة إنسانية) للفصل في هذا التناقض. إن هذا النهج لهو عملية مستمرة وانسيابية، ويشكل جزءا لا يتجزأ من منهج الحياة لدى المسلمين. وسواء قبل الطالب نظرية التطوّر البشري أم رفضها، فإنّ ذلك لا يشكّل فارقاً لدي في كيفية التعامل مع ورقة امتحانه من حيث الدرجات التقييمية. فنحن كمدرسين، هدفنا هو دفع الطلاب ليصبحوا مفكرين مستقلين. فأنا لا أريد لطلابي أن يكتبوا أنهم يتقبّلون نظرية التطوّر فقط لاجتياز الامتحان. بل إنّ ما أريده هو إظهارهم الحجة التي استخدموها للوصول إلى نتيجتهم، حتى لو كان هذا الاستنتاج يؤدي الى رفض التطوّر البشري. أما إذا فعلت خلاف ذلك، فأكون كالذين ينتقدون التطوّر: يفرضون رأيا معيّنا على الآخرين. إنّ هدفي هو تعليم الطلاب كيفية تطوير منهجية عقلانية لتقييم العالم الطبيعي وللتوصل إلى آرائهم وفرضياتهم ونظرياتهم الخاصة، وليس النقل والنسخ عن الآخرين. إنها دعوة لطرق جديدة للتفكير: رحلة إلى السعي وراء المعرفة، والتي تعدّ واحدا من مبادئ الإسلام الأساسية. وإذا نجحنا في هذا المسعى، فإننا سوف نساهم في خلق جيل من العلماء المسلمين الذين يتمتّعون بحرية التفكير. د. رنا الدجاني |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
إنّ هدفي هو تعليم الطلاب كيفية تطوير منهجية عقلانية لتقييم العالم الطبيعي وللتوصل إلى آرائهم وفرضياتهم ونظرياتهم الخاصة، وليس النقل والنسخ عن الآخرين.
إنها دعوة لطرق جديدة للتفكير: رحلة إلى السعي وراء المعرفة، والتي تعدّ واحدا من مبادئ الإسلام الأساسية. وإذا نجحنا في هذا المسعى، فإننا سوف نساهم في خلق جيل من العلماء المسلمين الذين يتمتّعون بحرية التفكير. غاية نبيلة حضارية ،تفكير في مستوى فلسفي موضوعي راق وتلك هي مهمتنا اساتذة الفلسفة الملتزمين بالتفلسف منهجا نقديا بناء ،اكساب التلميذ الكفاءة على أن يكون قادرا على بناء الموقف الشخصي بحجج منطقية من يسلم بمنطلقاتها يسلم بنتائجها ،ولايكون مجرد ناسخ ناطق باسم.... هكذا تبنى العقول النيرة التي تضيء الطريق للحضارة بهور العلماء بأتم معنى كلمة علناء يشهد بهم القاصي والداني شكرا صبرينا على افادتنا بالموضوع |
Re: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
مادامت نظرية و تدرس في الجامعات الغربية على أنها حقيقة مطلقة دون أن يثبتوها بالعلم التجريبي فقد انتقلوا في هذه الحالة من العلم إلى العقيدة
نظرية التطور هي عقيد يؤمنون بها مثلما نؤمن نحن بخلق آدم من تراب. سلام |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
مشتاق سلامي لك ،طبيعة العلم التجريبي النسبية ،والعلماء ينطلقون من فرضيات مؤقتة ،ولاتوجد نظرية لها طابعا علميا تتصف بالمطلقية ،صفة المطلقية مرتبطة فقط بالرياضيات والفلسفة .
عامة الناس عند الغرب وعند الشرق لافرق بينهم ،تفكيرهم محصور بين الحقيقة المطلقة والخطأ المطلق ، وهو التفكير الموروث . أما العلماء حتى داروين وقبله لامارك وفرويد ,,,,يقدمون تفسيرات لملاحظات ويحاولون تأكيدها بالتجارب ،وتبقى حقيقة بداية الحياة وتطورها خارج نطاق العلم التجريبي ،اي لم تجرى تجارب كيف بجأت الحياة ؟ |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
طبيعة الخلق الفوري واللحظي امر فقير وغير صحيح،حتى كن فيكون لا تكون فورية،بل تستغرق مدة الله وحده يعلمها.
لكن ان نحكم على حقيقة النظرية لأنها تدرس بالمناهج الدراسية امر مرفوض ايضا،لما كلما نسمع عن النظرية الا ونجد جانبها التصويت او احد يرفضها بعد ان تبناها او يتبناها بعد ان كان يرفضها،ونسمع ان صحيفة كذا تنشر تصويت وتقول ان معظم المصوتين تدعم نظرية التطور ـاذا كان لم يعد هناك مجال للشك في صحة النظرية وحقيقتها فبما نفسر رفضها من قبل العلماء،فظلا عن التناقضات الكبيرة تحيط بها من كل جانب. اظن انه مستحيل الحصول على تلك الدقة في الخلق والتسلسل من اشتقاق ونسخ عشوائي وغبي،سنحتاج الى نظرية تكون بسهولتها وبساطتها قابلة للانسجام مع العقل،وقابلة للأجوبة عن كل التساؤلات. مستعد لكل احتمال ما ستصل اليه هذه النظرية والتي حسب اعتقادي انها قطعت اشواط كبيرة،انما تحتاج الى تصويب وتجديد في معظم جوانبها |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
الأخ وائل جمال : الجكم بصحة نظرية ما أو خطئها لا يكون عبر التصويتات التي تنشر عبر الجرائد و المجلات...و انما يكون بالتجربة و البرهان... تصور مثلا لو أنه تم اجراء تصويت قبل عشرة قرنا على سكان الأرض..و التصويت على خيار مفاده أن الأرض ثابتة أو متحركة و يطرح السؤال على جميع سكان كوكب الأرض و النتيجة أكيد ستكون بتصويت الأغلبية الساحقة على خيار ثبات الأرض ان لم تكن النسبة 100% و لكن هذا الاجماع لا يعني أبدا صحة الشيء... و انما البرهان و الدليل هو الفيصل بين الصحة و الخطأ...و لا أظنك تختلف معي على هذه النقطة... طبقات الأرض تتضمن أشكال من الحياة تندرج من الأبسط في الطبقة الأرضية الأقدم الى الأعقد في الطبقة الأرضية الأحدث...و هذا دليل على تطور المخلوقات من الأبسط الى الأعقد... بمعنى أن أنواع الكائنات الحية لم تظهر كلها في وقت واحد...و انما تدرجت في الظهور عبر ملايين السنين من الأبسط الى الأعقد...و تطورت بعضها من بعض...هذا هو التطور بكل بساطة..و هو مبدأ يجمع عليه جل علماء الطبيعة %99 أما ما اختلفوا حوله فهو ميكانيزمات هذا التطور و الياته فقط لا غير... |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
بصراحة قد خطر ببالي عن الابل كيف خلقت،هل خلقت بتلك العشوائية والطفرات فتجعلها سفينة الصحراء؟،وهل لها صفات جينية مشتركة تجعلها تلائم حر الصحراء وتشترك في نسل واحد مع بعض الخلق؟ام انها خلقت خلقا مستقلا؟. كما قلت لك،ليس من السهل قبول نظرية معقدة لا تلائم العقل،فالنظريات ان لم تكن بالبساطة بما كان حيث يمكن للطفل الصغير ان يفهمها لا تعتبر نظرية؟ فقط لأذكرك ان تزييف الحقائق والادلة لأهواء غرضها مجهول صار لديها مختصون لا يشق لهم غبار :11: * في الاخير بودي ان اطرح عليك سؤال فضولي:جميعنا ادرك غيابك الطويل عن المنتدى،بغض النظر عن الاسباب والدوافع،رأيت انه فور ما نشر موضوع يتحدث عن التطور سجلت دخولك .:8: فمالسبب يا ترى ؟اقصد هل عليك ان تقنعي ذوات العقول المكابرة وتتعبي نفسك ؟ تحياتي |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
الأخ وائل جمال : لست أفهم كيف تقول عن نظرية أنها معقدة ؟ التطور بكل بساطة هو أن أشكال الحياة تطورت من الأبسط الى الأعقد..و ذلك حدث منذ ملايين السنين عبر اليتي الطفرة و الانتخاب الطبيعي... أما الخلافات بين العلماء فهي ليست حول مدى صحة النظرية أم لا...فذلك أمر مفروغ منه و قد أصبح متجاوزا ... و انما الخلاف هو حول اليات و ميكانيزمات هذا التطور فقط... و كما قلت لك الأغلبية الساحقة من العلماء يوافقون عليها أما الأقلية الرافضة فهم يفعلون ذلك لأسباب أيدلوجية بحتة لا علاقة لها بالعلم.. و لا أوافق على قولك أن النظرية لا تنسجم مع العقل..بالعكس هي تنسجم تماما مع العقل و مع المنطق..فالعقل لا يقتنع الا بالبراهين المادية الملموسة و هو ما تتوفر عليه النظرية من أدلة غزيرة يمكن تقسيمها الى ما يلي : الحفريات التصنيف التشريح المقارن التراكيب الأثرية التشابه الفيزيولوجي الأجنة التوزيع الجغرافي كما أن النظرية تطورت كثيرا منذ داروين و هي ليست مختصة به فقط.. أما قولك عن تزييف الحقائق و الأدلة فهو مجانب للصواب لأن المجتمع العلمي يتعامل بصرامة شديدة مع الأدلة و من يزيفها يتعرض للنبذ و لا يرحم أبدا... فيما يخص الجمل سأعطيك نبذة عن تاريخ تطوره : يعتقد العلماء أن أفرادا من عائلة الجمل كانت تعيش في أمريكا الشمالية و ذلك قبل 40 مليون سنة على الأقل..أي قبل العصر الجليدي...و كانت قد تطورت إلى أنواع متمايزة ثم انتقلت غربا عبر الاسكا نحو غرب آسيا. في آسيا، انفصلت الجمال مجموعتين و تدريجيا أصبحت نوعان رئيسيان من الإبل المعروفة اليوم. خلال ذلك كانت صغار أعضاء أسرة الإبل قد انتقلت جنوبا من الشمال إلى أمريكا الجنوبية. اليوم هناك أربعة أفراد من عائلة الجمل الحية في أمريكا الجنوبية : (1) alpacas guanacos (2 (3) llamas (4)vicunas في الوقت الذي ذهب فيه الأوروبيين إلى أمريكا الشمالية، لم يكن هناك أي من أفراد عائلة الجمال تعيش هناك و ذلك لالاف السنين و السبب مجهول . تم استيراد الجمل العربي الأول (وحيد السنام) في استراليا في عام 1840. و قد استغرق جزء ا من الوقت في رحلة استكشافية في الجزء الشمالي من جنوب أستراليا. تم قتله بعد التسبب في موت صاحبه عبر حادث عرضي.. و في وقت لاحق، تم استيراد أعداد كبيرة من الجمال إلى أستراليا للتنقيب وعمل محطة في المناطق الداخلية القاحلة. في الوقت الحاضر هناك حوالي 250،000 الجمال لا تزال تجوب البرية في صحاري بوسط استراليا. الجمل مثال جيد عن أثر التوزيع الجغرافي في التطور : السجل الأحفوري يدل على أن بداية الجمل كانت في أمريكا الشمالية وأنتقل منها الى الاما الى أمريكا الجنوبية وأيضا أنتقل الجد المشترك للجمل المنغولي والجمل العربي الى أسيا عن طريق قارة ألسكا .. التوزيع الجغرافي للجمل : http://dr282zn36sxxg.cloudfront.net/...UMB_POSTCARD.1 السجل الأحفوري للجمل : http://www.tokresource.org/tok_class...-evolution.jpg === هناك اليتان لعملية التطور و هما : الطفرة و الانتخاب الطبيعي : تقوم عوامل الطبيعة (جفاف... حر... برد... ثلج... صحراء... جبال...مياه ) بعملية "فلترة" فهي تضع شروطها لمن أراد أن يعيش فيها ... فمن توفرت فيه الشروط تجاوز الخطر و من لم تتوفر فيه الشروط أنقرض وقد أنقرضت (99% من الكائنات).. http://3.bp.blogspot.com/-MoYQsz61xx...ffe_lamark.jpg الطفرة (Mutation) : هي تغير فجئي في المعلومات الوراثية والتي تتمثل في الADN . بسبب الطفرات الجينية تختلف جميع الأنوع أوالأجناس فيما بينها ولولا الطفرات الجينية لكان جميع البشر كالتوائم متطابقين متماثلين في الشكل والحجم واللون وكأنهم مستنسخين من بعض.. لحسن الحظ هذه الطفرة العشوائية هي سر بقاء الكائنات الحية .. فالطفرة أدت الى أختلافات كثيرة في كل داخل جنس من الأجناس الحية ثم دخلت البيئة بعمل "فلترة" أو أنتقاء أوأنتخاب أو أختيار لما يناسب من بين تلك الأنواع المختلفة و انقرضت البقية الغير مناسبة وما أنقرض هو الغالبية العظمى من الكائنات الحية وما بقي هم القلة المحظوظين فقط . مثلا الزراف به طفرات جنية لذلك سنجد أنه ليست جميعها متطابقة في الحجم والطول بل هناك تفاوت فهناك زراف بعنق طويلة و زراف آخر بعنق قصيرة .. الأشجار التى في بيئة الزراف كانت تتباعد عن الأرض ويزداد أرتفاعها ... و هذه البيئة تفضل الزراف طويل العنق على الزراف قصير العنق..لأن الزراف قصير العنق سيجد صعوبة في الحصول الى الغذاء وبالتالي سيعاني من الضعف و سوء التغذية و ستقل فرصته في الحياة و تقل فرصته في التزاوج وتقل فرصته في نقل جيناته "القصيرة" الى الأجيال القادمة وسينقرض في النهاية.. بعكس الزراف طويل العنق و الذي سيجد غذاء وفير في الأعلى و بالتالي صحة جيدة و فرص أكثر لنقل جيناته "الطويلة"الى الأجيال القادمة وهكذا تدرجيا و عبر ملايين السنين أصبح لدينا زراف بعنق طويلة . الأشجار أيضا لديها تطور (فالليمون والليم والبرتقال واليوسفي ) ولديها طفرات جينية أيضا وتلك الأشجار الطويلة التى تأكل منها الزراف لديها آلية للبقاء و الأرتقاء بما يناسبها... فتلك الأشجار بسبب الطفرات الجينية هي متفاوته في أطوالها فمنها الطويل ومنها القصير والقصير يتم أكله هو وأوراقه وثماره وبذوره فينقطع نسله وأما الطويل فينجح في نشر بذوره ثم نشر نوعه وتستمر الطفرات ويستمر السباق بين الزراف و الشجرة .. http://sewar.panet.co.il/images/2011/01/02/giraffe.jpg مدعمة بنقولات من بعض المصادر |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اخت صبرينةـاتعلمين لما اتفق معظم العلماء على نظرية التطور،لأنه لا وجود لبديل آخر،فالعالم والباحث بطبعه ليس له ميولات دينية وايمانية في البحث والكشف عن النظريات والاكتشافات،بل يبدأ من النظريات التي توقف عندها اسلافه من الاختصاص نفسه،فمن الطبيعي جدا ان يورث داروين علمه لأصحابه من الاختصاص في علم الاحياء والبيولوجيا.
لهذا ظل العلماء متمسكون بهذه النظرية على اساس انها الاحتمال الوحيد لتنوع الحياة،،وليس لأنها صادقة،،..فظلا على انها لم تفسر بعد كيفية نشأة الحياة على الارض. |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
الحمدُ لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبيَّ بعده؛ أما بعدُ:
لكل:" عاقل عادل منصف": يريد معرفة حقيقة:" نظرية التطور" بلسان:( العلماء الغربيين التجريبيين)، وكثير منهم:" دراونة" سابقون، وكثير منهم أيضا: من الحائزين على :"جوائز نوبل" في مختلف العلوم... إليكم:( الحقيقة ناصعة: بأدلة دامغة، وحجج قاطعة): تحت هذه الروابط: 1) اعترافات داروينية. http://montada.echoroukonline.com/showthread.php?t=284294 2) نسف نظرية التطور. http://montada.echoroukonline.com/showthread.php?t=293006 3) أقوى عشرين دليلا على كون التطور هو العلم الزائف. http://montada.echoroukonline.com/showthread.php?t=275232 |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
ان كان العلماء يختلفون في الراي وهو يدرسون بنفس الجامعة كيف اصبحت النظرية حقيقة وتجاوزوها ؟ اقتباس:
سؤال الا يبدو الهامش التاريخي طويلا نوعا ما 40 مليون سنة ؟وقبل العصر الجليدي ان كانو عاجزين حتى عن كشف النقاب عن حضارات ظهرت قبل 3000 الاف سنة رغم الحفريات و الدراسات والتحاليل البيولوجية وغيرها من العلوم التي كرست نفسها لهذا الامر لم يصلو للب الحضارات فكيف ب40 مليون سنة "لو كنت شكا لشككت بالامر " |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
الأخ وائل (جمال) : العالم و الباحث بطبعه ليس له ميولات دينية وايمانية في البحث والكشف عن النظريات والاكتشافات . طبيعة البحث التجريبي تتطلب الحياد و التجرد التام من الميول و الأهواء و العقائد و الأفكار المسبقة... يبدأ من النظريات التي توقف عندها اسلافه من الاختصاص نفسه ،فمن الطبيعي جدا ان يورث داروين علمه لأصحابه من الاختصاص في علم الاحياء والبيولوجيا. العلم لا يورث و انما يبنى على تراكم المعارف مع تصحيحيها و تعديلها بشكل مستمر و دائم. لهذا ظل العلماء متمسكون بهذه النظرية على أساس انها الاحتمال الوحيد لتنوع الحياة،،وليس لأنها صادقة،،..فظلا على انها لم تفسر بعد كيفية نشأة الحياة على الارض. ليس أمام العقل الا التسليم بما توفر من أدلة و براهين.. و ان طرأ جديدا ينسف القديم تتبدل الرؤية .. حاليا نملك الملايين من الأدلة المؤيدة لنظرية التطور... و في المقابل لا نملك أي دليل تجريبي يدحضها ...و عليه نحن ملزمون بالتسليم بها و اعتبارها صحيحة... لأن بلوغ اليقين المطلق هو أمر مستحيل التحقيق... فلو وضع العلماء أيديهم تحت ذقونهم و بقوا في انتظار الأدلة التي تدحض نظرية ما..لما تمكنوا من استغلال القوانين الفيزيائية و الكونية لصالح البشرية ..و لما اخترعنا الطائرات و الصواريخ و لما غزونا الفضاء و لما اخترعنا العلاجات و الأدوية و لما استغلينا قانون الجاذبية و لما استغلينا الاشعة السينية و النووية في تشخيص الأمراض و علاجها ووووو . الغرب لم يكتف بالبحث عن الأدلة على صحة النظريات و انما استغلوها لصالحهم و تسيدوا العالم... فيما وضعنا أيدينا تحت ذقوننا و بقينا في انتظار الأدلة التي تدحض البديهيات و المسلمات...فيما ينطلق قطار التقدم السريع كالسهم و لا ينتظر أحدا... |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
كل ما تجيده هو القص و اللصق نسخ تكررها في كل مشاركة مثل الspam... المناقشة تتم بشكل مباشرة و ليس بشكل ببغائي. |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
رد على warda22 متى اتفقوا ؟؟؟ عندما اتفقوا كنت نائمة :8: اتفق جل العلماء على صحة النظرية أما القلة الرافضة فدوافعهم كانت أيدولوجية. و لو أصبح متجاوزا ماذا يفعل العلماء بالجامعات ؟ و لأن الأمر متجاوزا فقد قام العلماء بتدريس التطور و كذا العلوم الجديدة التي بنيت على التطور...كما أن للنظرية تطبيقات عملية منها : -علم النفس التطوري . -الطب التطوري : وهو تطبيق الحديث للتطور لفهم ماهية الصحة والمرض. -المفاهيم والنماذج المستعملة في علم الأحياء التطوري، كالاصطفاء الطبيعي، لديها تطبيقات كثيرة. منها الاصطفاء الاصطناعي هو الانتقاء المتعمد للسمات في التجمعات الأحيائية. وقد استخدم لآلاف من السنين في تدجين النباتات والحيوانات... ومؤخراً، أصبح هذا النوع من الانتقاء جزءاً أساسياً في الهندسة الجينية حيث تستعمل الواسمات المختارة مثل مقاومة المضاد الحيوي، للتلاعب بالADN . و بعد دورات متكررة من التطفر والانتقاء، تطورت البروتينات ذات الخواص القيمة، مثل الانزيمات المعدلة و الأجساد المضادة الجديدة، في سيرورة تسمى التطور الموجه. إنَّ فهم التغيرات التي حدثت خلال تطور يمكن أن يكشف عن الجينات اللازمة من أجل بناء أعضاء من الجسد، والجينات التي قد تكون متعلقة بالأمراض الوراثية على سبيل المثال: سمكة الكهف العمياء..و هي سمكة مهقاء فقدت بصرها خلال التطور. وإ نَّ جعل تجمعات مختلفة من هذه الأسماك العمياء تتوالد مع بعضها أنتج نسلاً ذو أعين وظيفية بما أنَّ الطفرات المختلفة حدثت في تجمعات منعزلة تطورت بكهوف مختلفة. وهذا ساعد على تمييز الجينات اللازمة للرؤية و التصبغ . في مجال علم علم الحاسوب، بدأت عمليات محاكاة التطور باستعمال خوارزميات تطورية وحياة اصطناعية في الستينات، وامتدت فيما بعد لتشمل محاكاة الانتخاب الصناعي. أصبح التطور الاصطناعي طريقة استمثال معترف بها على نطاق واسع بفضل أعمال إنجو ريكينبيرج في الستينات، حيث استخدم استراتيجيات تطورية لحل مسائل هندسية معقدة. الخوارزميات الوراثية بالتحديد أصبحت مشهورة من خلال كتابات جون هولاند. تضمن التطبيقات العملية أيضاً التطور التلقائي لبرامج الحاسوب. تُستعمل الخوارزميات التطورية الآن لحل مسائل متعددة الأبعاد بشكل أفضل من البرامج التي يبتكرها المصممون البشر، وكذلك تستعمل لتحسين تصاميم الأنظمة. لم نسمع بين الفينة والأخرى تخلي عالم عن قناعاته بخصوص النظرية ؟ تلك القلة التي لها خلفية دينية و بالتالي فان رفضها كان غير علمي . ان كان العلماء يختلفون في الراي وهو يدرسون بنفس الجامعة كيف اصبحت النظرية حقيقة وتجاوزوها ؟ الاجماع المطلق مستحيل الحدوث..اذ لا يوجد أي شيء أجمع عليه كل الناس.. و انما هناك الرأي الذي تجمع عليه الأغلبية..و ترجح صحته اذا أيدته البراهين و الأدلة الصحيحة... عندما يتأكدون يكون لنا رأي آخر كوني مطمئنة هم متأكدون كل التأكد . سؤال الا يبدو الهامش التاريخي طويلا نوعا ما 40 مليون سنة ؟و قبل العصر الجليدي اذا كانت الحياة على الأرض قد بدأت منذ حوالي 3،5 إلى 3،8 مليارات سنة فان 40 مليون سنة هو أمرا معقولا . ان كانو عاجزين حتى عن كشف النقاب عن حضارات ظهرت قبل 3000 الاف سنة رغم الحفريات و الدراسات والتحاليل البيولوجية وغيرها من العلوم التي كرست نفسها لهذا الامر لم يصلو للب الحضارات فكيف ب40 مليون سنة "لو كنت شكا لشككت بالامر . بل هم فعلا كشفوا النقاب عن حضارات قديمة عبر الاثار التي تركها القدماء و برأيك ما هو جدوى علم الاثار و الجيولوجيا وووو ... علما الطبيعة يقومون بدراسة المستحاثاة و الهياكل العظمية لكائنات عاشت منذ ملايين السنين...ان كنت قد سمعت عن هياكل الديناصورات فلا تستغربي وجود كائنات كانت تعيش منذ ملايين السنين.. |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
أعود لصلب الموضوع جل ما كتبت لا يدخل في مفهوم نظرية التطور الاساسي بل في تلاعب الانسان بالبدايات لتغيير النهايات وهو ماقام عليه الطب الحديث وعلم البيولوجيا فنظرية التطور تقر بأن العامل المؤثر هو الطبيعة لكن في جل ماجاء بالمشاركة يد الانسان هي العامل بمعنى ليست نظرية التطور اساسها وقلت جل ليس كل لان هناك كلاما كثيرا يخص جانب المرض والفيروسات وهنا الحديث يخص الظاهرة الميكروسكوبية والماكروسكوبية ويطول فيه الكلام فحبذا لو يتطوع أحد لكتابة الموضوع لنناقشه على اصوله دون خلط فيما يخص الحاسوب والخوارزمية ذاك النوع من التطور لا علاقة له بنظرية التطور تلك رياضيات واعلام آلي الاصل فيها التقدم بالحسابات والمعادلات وما تم الاشارة اليه أن مستوحى من نظرية التطور هو مستوحى من "التطور " وليس النظرية التي تسبب الاشكال فسبق وقلت بمشاركاتي التطور حقيقة . وأخالف المعنى القائل أن الرافضين من العلماء كان سبب مخالفتهم ايدوليجيا لان العلم لا يتعلق باي ايدوليجية هو دراسة دون سوابق فكرية الا اذا كانت مسلمات علمية فحتى اينشتاين لم تعجبه فيزياء الكم لكنه أقر بان نتائجه توصل اليها وبالتالي تهميش هذا الراي "وهم ليسو قلة كما جاء في مشاركتك " يعتبر طردا لمن لا تعجبنا اراءهم وهو ما يخالف القواعد الاساسية لاي نقاش علمي بخصوص علم الآثار لدي شغف بالعلم لذلك اتتبع أخباره وساقول "لا" لم يكشفو عن كل الحضارات بمعنى عرفو وقت الحضارة طريقة العيش لكن تقريبا لاشيء بخصوص اسرارهم في الصناعة والتداوي , الصين اكبر مثال وساتجاهل هنا الحضارة الفرعونية لما يدرها حولها من خيالات ادبية وقوم المايا والازتيك للان الدراسة مستمرة لان الترجمة سببت مشاكل بين الحضارات بالتالي للاسف 40 مليون سنة هي زمن طويل لتكون الدراسة على أساسه سليمة , لا اقول الدراسات لا توصل لحقائق بسبب الزمن لكنها مشوهة ناقصة البناء على اسسها الناقصة يوقعنا في فخ يشبه فخ ميكانيك نيوتن الذي هو صالح على صعيد معين أما مستحاثات الديناصورات انا لم اشر بانه لم تكن هناك حياة أو مخلوقات لكن هنا يكمن الخلل ؟ مستحاثات الديناصورات تثبت أن كان هنا ثم رحل وليست تثبت أنه تطور لذا في مشاركة سابقة لست ادري ان كانت بهذا الموضوع اشرت للقول هناك فرق بين القول ان المستحاثة هي لبداية جنس نعرفه الان , أم هي مستحاثة لفصيلة مختلفة انقرضت |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
لي سؤال
ما هي الآليات التي احتلف العلماء بها حول حدوث التطور؟،اقصد ملخص اختلافاتهم؟ |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
مثلا المشكل الرئيسي في نظؤية داروين ان الاصل غازات شكلت احماض امنية التي التامت بفعل ظواهر طبيعية بحتة وشكلت البروتين وصولا للخلية الواحدة التي ظهر منها كل مانعرفه اليوم من اجناس علميا للحصول على تلك الصدفة العالم السويسري يوجين قام بحساب تلك الصدفة 1/16010 خلال 24310 سنة اضافة لاستهلاكها لكميات مضاعفة مما يوجد في الكون من عناصر اساسية اكسجين هيدروجين نيتروجين هناك ايضا مشكلة نحن في عصرنا هناك القرود وهناك الانسان ولو بينهما علاقة تطور اين ما بينهما من اجيال متحولة تثبت ذلك فرق الكرموزومات وعلاقتها بالتغير والطفرات هناك ايضا علماء الحفريات الذين اصرو انه لتكون هناك مستحاثة على الحيوان ان يكون قد نجا من الافتراس وان موته كان طبيعيا وطريقة حفظ جثته متعلقة بالجو السائد على مدى عصور يعني المستحاثة قد تكون لحيوان فقد عضوا كما ان المستحاثات المدروسة لا تثبت شيئا لانها خضعت للتاويلات من طرف مناصري النظرية مثلا وجدو مستحاثة لطائر معين قيل في البحث انها لديناصور ثم اسقطها علماء مناصرين للنظرية على طائر الذي نعرفه وقيل تطور عن المستحاثة ليتعايش بينما علماء حفريات اكدو ان الديناصور حيوان عاش بعصر وانقرض يعني لكل عصر جيولوجي مميزاته من حيوان نبات وجو هذه بعض الاختلافات الجوهرية كما هناك قضية الاسماك واختلاف اللون وتشابه الشكل لو وجدت وقتا ساعود للتعقيب |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
النظرية لم تشرح كيف نشأت الحياة من اولها،لكنها شرحت كيف تنوعت وتعددت الى كل هذه الكائنات. ومعظم المستحثات هي من الصخور الرسوبية،،فمثلا الطائر الذي تحدثت عنه وهو طائر العتيق،اينه الحلقة الوسطى بين الطيور والديناصورات http://www.alzakera.eu/music/vetensk...n/0045-1-6.JPG * المشكلة اني احس نفسي بعيد كل البعد عن البيولوجيا والعلوم الطبيعية |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
الحمدُ لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبيَّ بعده؛ أما بعدُ:
بصراحة تعجبت من تعليق:" صبرينة" في مشاركتها رقم:(13) حين وصفت مشاركتنا وإحالتنا على متصفحاتنا الثلاثة بأن ما نجيده هو:{ القص و اللصق نسخ تكررها في كل مشاركة مثل الspam...}،وأن:{ المناقشة تتم بشكل مباشرة و ليس بشكل ببغائي}. فنقول معلقين على قولها بما يأتي: نتفهم حجم الصدمة التي أصابت:" التطوريين" بعد نشرنا لمتصفحاتنا الثلاثة، فمتصفحي:( اعترافات داروينية: داروينيون يعترفون بفشل الداروينية) – على سبيل المثال -: نشرناه قبل ما يقارب السنة، وإلى حد كتابة هذه الأسطر: لم يجرؤ أحد من:" التطوريين" على التعليق عليه لسبب بسيط جدا، وهو:" أنه ليس لديه ما يعلق به!!؟": أمام اعترافات موثقة ل:(32 عالما تطوريا داروينيا): اعترفوا جميعهم بسقوط:" نظرية التطور!!؟"، وكما يقال في المثل– بتصرف-:" أهل نظرية التطور أدرى بشعابها!!؟"، وهؤلاء العلماء هم:" عينة ذكرناها على سبيل المثال: لا الحصر". وكنت قد كتبت تمهيدا على ذلك المتصفح، فقلت: { وكون المعترفين هنا هم:" الداروينيون أنفسهم، ومنهم حملة جائزة نوبل"، فهذا مما يقطع جدال أي تطوري، ويريحنا من التعب في إنجاز المهمة المستحيلة: لإقناعهم، لأن محاولة إقناعنا لتطوريينا هنا بعد قراءتهم ورفضهم لاعترافات:" الداروينيين من حملة جائزة نوبل بسقوط وفشل نظرية التطور، أقول: إن إقناعنا لتطوريينا بعد كل ذلك: يعتبر بمنزلة ثبوت:" الرقم على الماء، والكتابة على الهواء؟؟؟}. ولمن أراد التأكد من صحة كلامي، فليراجع متصفحي المذكور رابطه. وأما فيما يخص متصفحي الآخر:( نسف نظرية التطور: قائمة كبار علماء الأحياء الغـربيين الموقعين لبيان معارضة لنظرية التطور)، فقد تضمن توقيع:" مئات العلماء من أساتذة الجامعات: بياناً يعارضون فيه:" نظرية التطور"، وكتبت تمهيدا له قلت فيه: { تسعى:" البقية الباقية المتبقية من التطوريين!!؟" في محاولة يائسة بائسة إلى إيهام غيرها بأن:" منكري نظرية التطور": إنما ينطلقون من:" منطلق إيماني إيديولوجي غير علمي تجريبي!!؟". والحقيقة خلاف ذلك تماما، لأن أكثر من أنكر:" نظرية التطور": إنما هم:" كبار علماء الأحياء الغـربيين"، وهذا المتصفح يتضمن أسماءهم الكثيرة مما ينسف:" نظرية التطور" من جذورها، فإلى أسماء:" علماء الأحياء الكبار...}. وهذه إحصائيات موثقة تؤيد ما قلناه عن:" نظرية التطور": (60%) من معلمي البيولوجيا لعموم الولايات المتحدة الأمريكية: لا تؤيد الداروينية، أي ما يقارب 30 ألف. (100,000) دكتور جامعي: موافقون علي تدريس التصميم الذكي. (570,000 ) دكتور: يقولون بالخلق المباشر. و( 3000 ) أستاذ دكتور: يرفضون نظرية التطور، ولازال التهاوي لخرافة الداروينية قائما: HTTP://KGOV.COM/JERRY-BERGMAN-SLAUGH...THE-DISSIDENTS فيما يخص مسألة:" وصفنا بأن لا نجيد إلا القص واللصق!!؟"، وأن:" نقاشنا ببغائي!!؟"، فنحيل القراء الكرام على مشاركتنا رقم:(17)، و:(20) من متصفحنا:( نسف نظرية التطور: قائمة كبار علماء الأحياء الغـربيين الموقعين لبيان معارضة لنظرية التطور)، فقد تضمنتا نقاشا مباشرا غير ببغائي مع الأخت الفاضلة:" زوليخة". ونحيل القراء أيضا على متصفحنا:( أجوبة الموحدين عن تساؤلات حول الإلحاد والملحدين)، وقد تضمن حوارا مباشرا غير ببغائي مع الأخت الفاضلة:" وردة": أجبنا فيه عن تساؤلاتها بطريقة مباشرة، وهو تحت هذا الرابط: http://montada.echoroukonline.com/sh...d.php?t=285336 وقد نشرناه منذ ما يقارب السنة، ولم نجد إلى حد كتابة هذه الأسطر أي جواب للتطوريين – ولو همسا أو ركزا!!؟-. ملاحظة هامة: بالنسبة لعدم مشاركتنا المباشرة على هذا المتصفح، فسبب ذلك يرجع لأمرين: الأول: أننا قد ناقشنا نفس المسائل على المتصفحات التي أحلنا عليها، وفي الحديث:" من أحيل على مليء، فليحتل". ونحن لسنا من هواة:" تكرار المكرر، واجترار المجتر!!؟". الثانية:رأينا بأن أختنا الفاضلة:" وردة"، قد قامت بالواجب وزيادة، فبارك الله فيها وفي علمها، ونفعها ونفع بها، فقد أجادت وأفادت: فيما كتبت وقررت، وأجابت وردت. والحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات. |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
لكن ما أراه هو اجترار و تكرار ممل وراجع مساركاتك
|
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
جوابكم هو:" حجة العاجز، وسلوى الناشز:10::19::14:".
ومرة أخرى: لم نر لكم أي رد على ما أشرنا إليه. الأمر واضح جدا:" فاقد الشيء لا يعطيه:3::3::3:ّ". |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
لا يمكن ان تكون نظرية التطور كلها اباطيل مثلما يقول أصحاب العقل المتحجر . النظرية فيها من الصواب الذي أيده العلماء أقول العلمــــاء و ليس ... و فيها بعض الجوانب التي تحتاج دائما الى دراسات و لهذا تبقى و نقول عنها نظرية . الشروحات التي ذكرتها الأخت صابرينة قيمة و مفيدة , بقى ان يبذل المرء جهدا معينا لفهمها و فهم كل الجوانب المتعلقة بها . العلم لا يرفض (برفع الياء) جملة و تفصيلا و لكنه ليس كاملا و هو غير محدود..
|
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
كان الى وقت سابق ليس بالبعيد قصة تشبه هذه شبها كبيرا،عندما اكتشف ان الارض تدور حول الشمس،فأنكر هذه الحقيقة معظم المتدينون البعيدون عن العلم مستدلون بآيات الله التي لم يحسنو تفسيرها ولا ادراك حقيقة معناها . . الدين الحقيقي يحتاج الى علماء يحسنون العلم الديني والدنيوي كي لا يقع في مغالطات تكون اقرب الى التخريف منها الى مصلحة الدين. فظلا على ان نظرية التطور كما قيل عنها انها من اكبر النظريات تأثيرا،كما ان القليل جدا من يدركها ويعرفهاويفهمها جيدا. |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
شكرا أخي وائل على الاضافة القيمة . الحمد لله , نحن نتقاسم الأفكار نفسها , إنما كل واحد يعبر على طريقته . :7: |
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
ارتداؤك للحجاب ليس دليلا على صحة النظرية. لقد كنت تطوريا انا ايضا ولكنني تبت. لا يوجد اي دليل على تطور الاجناس لا في المخبر و لا في الطبيعة. اما ان ياتي احد بامثلة مثل تحور البكتيريا فالبكتيريا بقيت بكتيريا. او ان ياتي احد بصورتين متقاربتين لكي يوهم انهما تطورا فساتي بكتاب و كعكة تشبه الكتاب و ادعي ان الواحدة تطورت من الاخرى? اهذا هو العلم, فرضيات ثم فرضيات ثم تعليلات? يوجد علماء كثر كانو تطوريين ورجعوا. خذ مثلا ديولار الذي رفضت بعض دور النشر نشر كتبه و هذا ما يبين ان النظرية دغمائية في الاصل. و خذ مثال كذب بعض التطوريين و تزييفهم للمستحثات. و اكبر دليل على الخلق هو الانفجار الكامبري للمستحثات. ثم القفز في الاجناس مما دعى التطوريين الى ترميم النظرية.
|
Re: رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
اقتباس:
|
رد: لماذا أدرّس الطلبة المسلمين نظرية التطوّر
الحمدُ لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبيَّ بعده؛ أما بعدُ:
الأخ الفاضل:" وائل". قياسك:"مسألة نظرية التطور" على:" مسألة غلط بعض المتدينين في قضية دوران الأرض حول الشمس" يسمى عند:( علماء الأصول والمنطق: قياسا مع الفارق!!؟)، والسبب واضح بسيط جدا، وهو: أن من أنكر من المتدينين- وليسوا كلهم-:" دوران الأرض حول الشمس": كان منطلقه تفسير خاطئ لآيات الله تعالى في زمن لم يحظ فيه هؤلاء بالتطور العلمي الذي نعيشه. بينما الأمر مختلف تماما – طولا وعرضا- في:" مسألة نظرية التطور"، ف:( نظرية الخلق: التي أومن وتؤمن ويؤمن بها كثير من الناس: استنادا إلى نصوص إلهية تدحض: نظرية الصدفة والعبثية ثم التطور!!؟)، والفارق الذي ذكرته في مطلع كلامي قصدت به: مئات، بل آلاف العلماء الغربيين التجريبيين – ومنهم: دراونة سابقون، ومنهم: حملة جائزة نوبل-: هؤلاء جميعهم، وأكثرهم بالطبع ليسوا متدينين: نصروا: نظرية الخلق، وأبطلوا: نظرية التطور. وهم يقولون بكل وضوح:" إن الداروينية عقيدة وإيديولوجية مبنية على الإيمان الأعمى: لا على الدليل التجريبي". تجدون الكلام الأصلي بالانجليزية لهؤلاء العلماء على الرابط التالي، ومازال هناك الكثير من الأقوال الأخرى. https://www.goodreads.com/story/show...an-confessions وكنت قد نشرت سابقا: متصفحات ثلاثة بأسماء هؤلاء وأقوالهم الموثقة، وتذكيرا للقراء، وتيسيرا عليهم، ننتقي بعضا من أقوالهم، فإليكموها: ولنبدأ بصاحب النظرية:" داروين" في رسالة قصيرة مختصرة، لكنها هامة جدا جوابا على سؤال:" هل نظرية التطور علمية!!؟": جاء في كتاب:( رسائل داروين إلى آسا قراي: ص 456):قوله: " أدرك تماما أن تكهناتي: تقع خارج حدود العلم الحقيقي!!؟". صدق من قال:"خير الكلام: ما قل ودل". وإليكم أشهر هؤلاء العلماء وأقوالهم في:" دحض نظرية التطور": 1){هناك احتمالان فقط لنشأة الحياة، الأولى هي:" النشوء التلقائي عبر التطور"، والأخرى هي:" خلق إبداعي وخارق لله"، ولا يوجد احتمال ثالث. النشوء التلقائي للحياة من المادة الميتة: قد تم دحضه علميا منذ أكثر من 120 سنة من قبل:" لويس باستير" وعلماء آخرين، هذا ما يجعلنا نواجه نتيجة محتملة واحدة، وهي:نشأت بأمر مبدع لله. لن أقبل هذا فلسفيا، لأني لا أريد أن أؤمن بالله، ونتيجة لذلك احترت أن أؤمن بالأمر المستحيل علميا، وهو: النشوء التلقائي عن طريق التطور}. ( الدكتور:جورج وولد: تطوري وعالم أحياء فخري متقاعد بجامعة:" هارفرد": حائز على جائزة نوبل في علم الأحياء). 2){ 250 ألف نوع من النباتات والحيوانات المسجلة والمعروضة في المتاحف في أنحاء العالم لا تدعم النشوء التدريجي الذي تمنّاه داروين}. الدكتور:(ديفيد روب: المشرف على فرع الجيولوجيا بالمتحف الميداني للعلوم الطبيعية بشيكاغو). 3) {أغلب علماء الأحياء المعاصرين بعدما شهدوا برضا تام انهيار فرضية:" النشوء التلقائي"، مع ذلك هم غير مستعدين لقبول الإيمان البديل بالخلق الخاص، هؤلاء العلماء: لم يتبق لهم شيء حتى يدافعوا عنه}. (الدكتور التطوري:" جورج وولد). 4){الأمر المثير للشفقة هو: أن الكثير من العلماء يحاولون إثبات مذهب التطور، وهذا أمر يستحيل على العلم التجريبي إثباته}. (د. روبرت أندروز ميليكان: فيزيائي حائز على جائزة نوبل: خطاب في مجتمع الكيمياء الأمريكي). 5){ عدد كبير من العلماء المحترمين بدؤوا في التخلي عن معسكر التطوريين... إضافة إلى ذلك، فالعدد الأكبر من هؤلاء:"الخبراء" هجروا:" الداروينية"، ليس على أساس عقائدهم الدينية، أو قناعاتهم بالكتاب المقدس، لكن على أسس علمية، وفي بعض أحايينهم: تجدهم نادمين على ذلك}. (د. ولفغانغ سميث: عالم فيزياء ورياضيات). 6){تفسير داروين التطوري لأصل الإنسان: قد تحولت لخرافة عصرية أضرّت بالتقدم العلمي والاجتماعي.. الخرافة اللادينية العلمانية: لها أثر مدمّر على البحث العلمي، وأدت إلى التزييف والجدل العقيم، وإساءة استخدام للعلم بشكل كبير.. أعني أن القصص والمرويات تتغير مع مرور الوقت: كيف انقرضت الديناصورات؟، كيف تطورت الثدييات؟، من أين أتى الإنسان؟، وهذه بالنسبة لي لا تعدو كونها أكثر من رواية قصص خيالية}. (الدكتور: كولن باترسون: تطوري وعالم حفريات بالمتحف البريطاني للتاريخ الطبيعي). 7){فرضية التطور ليست مبنية على الأدلة، وهي متضاربة مع الحقائق ... هذه النظريات التطورية الكلاسيكية هي: مجمل التبسيط المفرط للكم الهائل من الحقائق المعقدة والمتشابكة، وما يدهشني أن يبتلعها العديد من العلماء بكل جاهزية!!؟، و بدون تمحيص لهذه المدة الطويلة دون أدنى تذمر أو احتجاج!!؟). (السير إرنست تشان: الحائز على جائزة نوبل لإسهاماته في تطوير البنسلين). 8){وفي الوقت نفسه: مازال يتم قبول نظريات التطوريين غير المثبتة من قبل المتعلمين والأميين على حد سواء على أنها حقيقة مطلقة!!؟، وسيتم الدفاع عنها بتعصب محموم لا يشابه إلا تعصب العصور الوسطى، وإذا لم يقبل المرء فينا بالتطور باعتباره عقيدة معصومة - يقينا ومن دون سؤال - فإنه سيعتبر جاهلا غير مستنير!!؟، أو سيتم تجاهله، ويوصف بأنه شخص ظلامي ساذج أصولي سطحي التفكير!!؟}. (الدكتور: ألفريد ريوينكل). 9){على مدى 20 عاما: اعتقدت كنت أعمل على التطور.... ولكن لم يكن هناك شيء واحد كنت أعرف عن ذلك... لذلك خلال الأسابيع القليلة الماضية: حاولت وضع سؤال بسيط لمختلف الناس، والسؤال هو:" هل تستطيع أن تقول لي أي شيء واحد هذا صحيح؟". حولت هذا السؤال على الموظفين الجيولوجيا في متحف:" فيلد" للتاريخ الطبيعي، والحل الوحيد حصلته:" الصمت". حاولت ذلك على أعضاء التطوري علم الصرف ندوة في جامعة شيكاغو، هيئة المرموقة جدا من أنصار التطور، وكل ما حصلت عليه كان هناك صمت لفترة طويلة، وفي النهاية قال شخص واحد: "نعم، أنا لا أعرف شيئا واحدا، فإنه لا يجب أن تدرس في المدرسة الثانوية". .... على مدى السنوات القليلة الماضية: كنت قد شهدت تحولا من تطور والمعرفة لتطور والإيمان... تطور ينقل ليس فقط أي معرفة، ولكن يبدو بطريقة ما للتعبير: معاداة المعرفة}. (الدكتور: كولين باترسون: التطوري، عنوان في المتحف الأمريكي للتاريخ الطبيعي في مدينة نيويورك، نوفمبر 1981). الأخ الفاضل:" وائل". أعتقد بأنه قد تبين لك فارق قياسك بين:" مسألة التطور"، و:" مسألة دوران الأرض حول الشمس". ثق تماما: بأن ردودنا على التطوريين ليس المقصود منها:" إلزامهم بخلاف ما يعتقدونه!!؟"، فليعتقدوا ما شاؤوا، ولهم يوم يحاسبون على معتقداتهم. ولكن القصد هو: الرد على توهمهم وإيهامهم غيرهم بأن:" نظرية التطور علمية!!؟"، وزاد أحدهم، فقال هي:" بديهية!!؟"- رغم اطلاعهم على أقوال هؤلاء العلماء!!؟-. أتفهم جيدا: إصرار هؤلاء على عقيدتهم تلك، وسعيهم الحثيث لنشرها!!؟، لأن البديل الوحيد لها هو:" نظرية الخلق"، فقد صارت:" نظرية التطور عندهم: إيمانا محضا!!؟"، وإليكم البرهان من اعترافات علمائهم سابقا: 1) {التطور: نظرية مقبولة بشكل كبير، ليس لأنها ممكنة الإثبات بالدليل المنطقي المتماسك، بل لأن البديل الوحيد هو:" الخلق الخاص"، وهذا أمر لا يُصدّق بجلاء}. (البروفسور: ديفيد ميريدث سيرز واطسون: عالم أحياء بارز وأشهر كاتب في العلوم في زمنه). 2) { هناك احتمالان فقط لنشأة الحياة، الأولى هي:" النشوء التلقائي عبر التطور"، والأخرى هي:" خلق إبداعي وخارق لله"، ولا يوجد احتمال ثالث. النشوء التلقائي للحياة من المادة الميتة: قد تم دحضه علميا منذ أكثر من 120 سنة من قبل:" لويس باستير" وعلماء آخرين، هذا ما يجعلنا نواجه نتيجة محتملة واحدة، وهي: نشأت بأمر مبدع لله. لن أقبل هذا فلسفيا، لأني لا أريد أن أؤمن بالله، ونتيجة لذلك احترت أن أؤمن بالأمر المستحيل علميا، وهو: النشوء التلقائي عن طريق التطور}. ( الدكتور: جورج وولد : تطوري وعالم أحياء فخري متقاعد بجامعة:" هارفرد": حائز على جائزة نوبل في علم الأحياء). 3){ التطور أمر غير مثبت، وغير قابل للإثبات، ونحن نؤمن به ، لأن البديل الوحيد هو: الخلق الخاص، وهو أمر لا يمكن التفكير فيه}. ( السير آرثر كيث:عالم الإنسان والتشريح). |
| الساعة الآن 12:37 AM. |
Powered by vBulletin
قوانين المنتدى