|
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
السَّلامُ علَــــيكُم شكرا ريان أسْتَغْفِرُ الله وأتُوبُ اليْه |
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
شكراااااااااااااااااااااا
|
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
اقتباس:
شكرا لك على السؤال القيّم والهام سأعود إليك .للإجابة .. إني مشغولة جدا جدا الآن تحياتي... |
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
السلام عليكم ورحمة الله :
السؤال كان حول : تعريف الصورة الشعورية " الشعرية" والموقف الشعري =============== ــ الصورة الشعرية هي: كل شكل تعبيري يحفز الذهن وينشط الخيال ويثيره بما يهيئ له من مقارنات بين الأشياء التي يعرضها عليه، فتجاوز صورة الإخبار إلى تحريك طاقة التخيل لدى المتلقي ودفعه إلى استعادة تجاربه وتنظيمها تنظيماً يناسب الشكل الفني الذي يعرض عليه، وهذا يستلزم أن يتسع مجال الصورة ليضم كل تعبير يخلق أجواء رحبة ويحيل على تجارب غنية واسعة. ــ فالصورة الشعرية هي الرؤيا الخاصة في نقل الشيئمن هيئة لأخرى ، أو هي الشكل الذي ينتقل فيه المعنى من استعارات وتشابيه ورموز واساطير، وهي نوعان : 1ـ صورة واقعية : وهي الصورة القابلة للمشاهدة في عالم الحس البصري 2ـ صورة خيالية : وهي الصورة غير القابلة للتشكل في عالم الحس البصري . وإنكانت مكوّنات الصورة واقعية فإنّ التركيب النهائي للصورة غير واقعي ولا يوجد واشتغل علم البيان بمجال الصورة لأهميتها في تقريب المعاني البعيدة عن إدراك الناس إلى العقل والواقع الحسّي الممكن أو تجسيد المعنويات والمجرّدات في صور تختزل كثيرا من الدّلالات . ومن وظيفة الصورة الشعرية : فهي تسعى لتكثيف الدّلالة الشعرية ونقل الرؤى والتجارب نقلا مختصرا جماليا كما هو الشأن مع الأسطورة والرمز . ====================== ــــ الموقف الشعوري : ــــــــــــــــــــــــــــــــ،ـ هو ذاك الحس الإصطناعي أو العفوي لدى الشاعر بحيث يكون عفويا: وهو ذاك الإلهام الذي يغمر الشاعر في لحظة لم يكن ينتظرها على الإطلاق، و إذا كان هناك من يداهمه فيض الأحلام اللذيذة أو الأحلام المزعجة ،فالشاعر أيضا يغمره ذلك الحلم لكنه في شكل قصيدة فيقوم ليرسم معالمها الكبرى بروعة تهزّ النفس و تحرّك الوجدان. أويكون اصطناعيا : هو ذلك الموقف الذي يجعل الشاعر حريصا على تسجيل حضوره تحت تأثير خارجي أي أن يكون بإيعاز من شخص آخر أو يكون مقترنا بمناسبة معينة ،وفي هذه الحالة يكون الشاعر شبيها بتاجر أو صانع لمادة ما. تكون مادته جاهزة حسب الطلب المقدم أو المعروض عليه، وذلك لأن هذه الحالة تجعل الشاعر يكلــّف نفسه في عملية الصنعة الشعرية بين التنميق والتزويق والجري وراء الألفاظ الرنانة الفارغة المحتوى والقوافي التي لا طائل منها. ومهما حاول الشاعر أن يخفي ذلك فإنه يظهر جليا واضحا وجليا للعيان والله أعلى وأعلم واللهم وفقنا لما ترى فيه الخير |
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
اتشرف بأن أقدم لك أختنا ام سيرين وسام العضو الذهبي نظير مجهوداتك لمساعدة الطلبة ..تحياتي لك |
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
اقتباس:
والشرف كلّه للإهتمام وحسن المتابعة منكم إدارة منتدى الشروق وحرصكم الشديد خاصة لأبنائنا الطلبة . فهم في أمس الحاجة لنا : للمعلومة والنصيحة والتوجيه . فبورك في كل من ْسعى وبذر . نسأل الله قبول صالح الأعمال . تقديري لكم " حامي المنتدى وراعيه ". |
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
السَّلامُ علَــــيكُم اقتباس:
بــارك الله فيــك ، وشكرا بحجم السماء لا تفي ، جزاك الله الفردوس الأعلى اقتباس:
اقتباس:
:20: ألـف مبروك استاذة أم سرين أستغفر الله وأتوب اليـه |
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
- س/ التّقويم النّقدي حول عصر الضعف والإنحطاط : نص السؤال : ـــــــــــــــــــ " ظهر تيار الزّهد كردّ فعل حقيقي لتيار اللّهو و المجون، و موضوعاته تدعو إلى سموّ الأخلاق". - حدّد مفهوم الزّهد في الأدب الذي تفشى في عصر الضّعف، و الأسباب التي أدّت إلى ظهوره كفنّ قائم بذاته،و الشعراء الذين تناولونه بالنّظم في هذه الفترة؟ ــــــــــــــــــــــــــــــ ج/- ظهر تيار الزّهد كرد فعل حقيقي لتيار اللّهو و المجون. • مفهوم الزهد في الأدب في عصر الضعف: هو أسلوب في الحياة يدعو إلى العزوف عن الدّنيا بكلّ لذاتها و الاعتصام عن الافتتان. و الزهد طبقات: فيه التشدّد و التّزمت و فيه الأخذ من الحياة بوسط. و يعزى أصل الزّهد إلى الهند و الصّين، و هو طارئ على الإسلام إلاّ إذا كان تركا للحياة و فقرا. • أسباب انتشار الزهد: حين عمّ البذخ و تعاظم الفجور عزف بعض الناس عن هذه الحياة المادية، و حين ظهرت الزّندقة و الإلحاد انصرفوا إلى زواياهم يتعبدون، كما انتشر اللّهو و المجون... فصار الزّهد مدرسة تحمي الأخلاق و تصون الدّين و ترفع المعنويات. • أهم الشعراء الذين نظموا في هذا الفن: ابن عربي، ابن نباتة المصري، البوصيري و ابن الوردي |
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
اقتباس:
الاستاذة تستحق كل خير نضير مجهوداتها الجبارة لمساعدة الطلبة جعل الله كل ما تكتبين يا ام سيرين في موازين حسناتك |
رد: الأستاذة " أم سرين " في خدمة طلبة البكالوريا في ماذة الأدب العربي
سؤال التقويم النقدي حول النثر العلمي نص السؤال : ـــــــــــــــــ - اذكر خصائص النثر العلمي و ابرز رواده و موضوعاته؟ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ ج / النّثر العلمي نثر يتطرّق للقضايا العلميّة كعلم الفلك أو علم الأحياء هدفه إيصال المعارف العلميّة من خصائصه: أ- الدّقة و الوضوح. ب- الاستعانة بالأرقام و الإحصاء و المصطلحات. جـ - التدرّج في عرض المعارف. د- خلوّه من الخيال و المجاز. من رواده: ابن خلدون ( طريقة التعلّم – فن التّاريخ ... ) القزويني ( عجائب المخلوقات – خواص القمر ... ) • خصائص النّثر العلمي المتأدّب: تناوُلُه لمواضيع علميّة بأسلوب أدبيّ يوّظف فيه الخيال و التّرادف و التّضاد في غير إسراف. |
| الساعة الآن 05:48 PM. |
Powered by vBulletin
قوانين المنتدى