أساليب لتنمية مهارات المطالعة
أساليب لتنمية مهارات القراءة ( المطالعة) هناك أساليب كثيرة لتنمية مهارات القراءة ( المطالعة ) ومن أهم هذهالأساليب : 1- تدريب الطلاب على القراءة المعبرة والممثلة للمعني ، حيث حركاتاليد وتعبيرات الوجه والعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءة النموذجية من فبل المعلمفي جميع المراحل ليحاكيها الطلاب . 2- الاهتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب لايجيد الأداء الحسن إلا إذ فهم النص حق الفهم ، ولذلك وجب أن يبدأ الطالب بتفهمالمعنى الإجمالي للنص عن طريق القراءة الصامتة ، ومناقشة المعلم للطلاب قبل القراءةالجهرية. 3- تدريب الطلاب على القراءة السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيحللكلمات ولا سيما أو أخرها . 4- معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم، وهذه الطرائق كلها ينبغي أن يقوم بها الطالب لا المعلم فقط يسأل ويناقش ، وهناكطريقة أخري لعلاج الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائل المحسوسة مثل معنى كلمة معجموكلمة خوذة ، وهذه الطريقة يقوم بها المعلم نفسه !! . 5- تدريب الطلابعلى الشجاعة في مواقف القراءة ومزاولتها أمام الآخرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر دونتلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل ، ولذلك نؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمامزملائه ، وأيضاً تدريب الطالب على الوقفة الصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدمالسماح مطلقاً لأن يقرأ الطالب قراءة جهرية وهو جالس. 6- تدريب الطالب علىالقراءة بسرعة مناسبة ، وبصوت مناسب ومن الملاحظ أن بعض المعلمين في المرحلةالابتدائية يطلبون من طلابهم رفع أصواتهم بالقراءة إلى حد الإزعاج مما يؤثر علىصحتهم ولا سيما حناجرهم. 7- تدريب الطلاب على الفهم وتنظيم الأفكار في أثناءالقراءة . 8- تدريب الطلاب على القراءة جملة جملة ، لا كلمة كلمة ، وتدريبهمكذلك على ما يحسن الوقوف عليه . 9- تدريب الطلاب على التذوق الجمالي للنص ،والإحساس الفني والانفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة. 10- تمكينالطالب من القدرة على التركيز وجودة التلخيص للموضوع الذى يقرؤه . 11- تشجيعالطلاب المتميزين في القراءة بمختلف الأساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجهم للقراءةوالإلقاء في الإذاعة المدرسية وغيرها من أساليب التشجيع . 12- غرس حب القراءةفي نفوس الطلاب ، وتنمية الميل القرائي لدى الطلاب وتشجيع على القراءة الحرةالخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات والحوافز لتنمية هذا الميل . 13- تدريب الطلاب على استخدام المعاجم والكشف فيها وحبذا لو كان هذاالتدريب في المكتبة . 14- تدريب الطلاب علي ترجمة علامات الترقيم إلى ما ترمزإليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوت فقط بل حتى في تعبيرات الوجه . 15- ينبغيألا ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلم امتداداً للقراءة المنزلية أو المكتبية . 16- علاج الطلاب الضعاف وعلاجهم يكون بالتركيز مع المعلم في أثناء القراءةالنموذجية ، والصبر عليهم وأخذهم باللين والرفق ، وتشجيعهم من تقدم منهم ، وأماأخطأ الطلاب فيمكن إصلاحها بالطرق التالية : - تمضي القراءة الجهرية الأولى دونإصلاح الأخطاء إلا ما يترتب عليه فساد المعنى - بعد أن ينتهي الطالب من قراءةالجملة التي وقع الخطأ في إحدى كلماتها نطلب إعادتها مع تنبيهه على موضوع الخطأليتداركه . - يمكن أن نستعين ببعض الطلاب لإصلاح الخطأ لزملائهم القارئين . - قد يخطئ الطالب خطأ نحوياً أو صرفياً في نطق الكلمة فعلى المعلم أن يشير إلىالقاعدة إشارة عابرة عن طريق المناقشة . - قد يخطئ الطالب في لفظ كلمة بسببجهله في معناها وعلاج ذلك أن يناقشه المعلم حتى يعرف خطأه مع اشتراك جميع الطلابفيما اخطأ فيه زميلهم . - يرى التربويين أنه إذا كان خطأ الطالب صغيراًلا قيمة له وخصوصاً إذا كان الطالب من الجيدين ونادراً ما يخطئ فلا بأس من تجاهلالخطأ وعدم مقاطعته . المراجع : 1- اساليب تدريس اللغة العربية : عماد توفيق السعدي وآخرون 0 2- تدريس فنون اللغة العربية : د/ علي احمد مدكور 0 3- تعليم اللغة العربية د/ حسن شحاته 0 4- خصائص اللغة وطرق تدريسها : د/ نايف معروف 0 5- طرق تدريس اللغة العربية : د/ زكريا اسماعيل 0 6- طرقتدريس اللغة العربية : جودت الركابي 0 7- طرق تعليم اللغة العربية : د/ محمدعبدالقادر احمد0 8- الموجه العلمي لمدرس اللغة العربية : عابد توفيق الهاشمي 0 9- الموجة الفني لمدرسي اللغة العربية : عبدالعليم ابراهيم اعدتها للانترنت:نور .المصدر (شبكة الخليج) |
رد: أساليب لتنمية مهارات المطالعة
ان لله وان اليه راجعون على هدا المصاب الجلل |
رد: أساليب لتنمية مهارات المطالعة
جزاك الله خيرا ، وأنعم عليك بالصحة والعافية ،
القراءة مفتاح العلوم ، لو أدرك المربون أهمية القراءة لما جلسوا أثناء حصصها ، ولولوا لها إهتماما أكبر ، ولي قصة واقعية عايشتها شخصيا ، كنت أدير مدرسة إبتدائية ، فطلب مني صديق لي معاينة ابة أخته التي كانت تزاول دراستها بالصف الرابع أساسي ، إستدعيت التلميذة لمكتبي لأقف على مكامن ضعفها ، فوجدتها تعاني من صعوبة في القراءة ، فقدمت لها وصفة علاجية لتدارك تأخرها ، وكنت كلما زرت قسمها سألتها ، هل تتناولين الدواء ؟ فتجيبني ،بحياء وإحترام ، نعم سيدي ،وهكذا كنت أسألها كلما دخلت حجرة درسها ، ومع مرور الوقت بدأت التلميذة تتحسن بوتيرة أدهشت المعلمة ، بحيث سألتني هذه الأخيرة عن سر الوصفة العجيبة ، تحسنت رتبة التلميذة بحيث قفزت من المراتب الأخيرة إلىالمراتب المتقدمة ،والعجيب في الأمر هو ما حدث لي مع زميلة لها ، كنت أتأهب للخروج من المدرسة بعد خروج الأطفال ، وإذا بزميلتها تقترب مني ببطء وخجل وتطلب مني وصفة الدواء ، فقلت لها أنا لست صيدليا لأبيع الدواء ، قالت سيدي أريد الدواء الذي وصفته لصديقتي سليماني ،بعدها فهمت طلبها فقدمته لها وأنا أبتسم ، والخلاصة . أن الحرص على تعليم التلاميذ قواعد القراءة الصحيحة يساعدهم على استعاب المواد الأخرى بكل يســــر ، ويسهل من مهمـــــــة المربـــــــــى ، واللـــــــــــــه ولــــــي التوفيـــــــــــق . |
الساعة الآن 01:12 AM. |
Powered by vBulletin
قوانين المنتدى