|
واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
من يرى نتائج تلاميذنا وارتفاع نسبة النجاح في السنوات الأخيرة على مستوى الأطوار التعليمية الثلاث يصدق أن منظومتنا التربوية قد نجحت فعلا في مشروع التغيير الجذري الذي مس جميع البرامج التعليمية بالإضافة إلى الإجراءات الأخرى المتخذة من قبيل فرض إعادة التأهيل بالنسبة لمعلمي الطور الابتدائي من غير الحائزين على شهادة الباكالوريا لكن واقع تلاميذنا اليوم يناقض كل الإحصائيات والنتائج الورقية فشتان بين تلاميذ الأمس وتلاميذ اليوم ... فبالأمس وعندما كانت الدروس المبرمجة على التلاميذ تتوافق بكل مقاييسها وسن التلميذ وسعته العقلية والفكرية وكذا واقعه المعاش سواء من حيث مضامينها أو أحجامها استطاعت المدرسة الجزائرية اخراج تلاميذ بمستويات مقبولة أما اليوم فما وجدنا الا جيلا يخزن الكثير حشوا قهريا سرعان ما يضمحل مباشرة بعد انتهاء الاختبارات ولتوضيح المعنى أكثر نأخذ على سبيل المثال كتاب القراءة المدرسي لتلاميذ الطور الابتدائي المبرمج وفق النظام الأساسي القديم حيث كانت مواضيعه رغم بساطتها تصل إلى عمق افكار التلميذ وتحرك لديه عنصر الخيال فيعايش شخصياتها ويحفظ عباراتها عن ظهر قلب ويقبل عليها بشغف لما فيها من عنصر تشويق و قربها من تفكير تلميذ الطور الابتدائي مما جعلها تنعكس إيجابا على مستواه الفكري واللغوي وتنمي بذلك قدراته الإنشائية والتركيبية ولا سيما في المواد الأدبية أما اليوم فرغم الثقل المعرفي والثراء اللغوي لمواضيع كتب التلاميذ والدروس الكثيفة المتداخلة ومواكبة مضامينها للعصر المعاش عجزت عن صنع تلاميذ في المستوى باستثناء نسبة ضئيلة جدا وذلك لكونها تفوق القدرة الاستيعابية لهم هذا فضلا عن مبدأ الكفاءة المستحدث والذي يعتمد على اجتهاد التلميذ في تحصيله للمعلومات مما جعل تلاميذنا يلجؤون إلى استخراج مطبوعات جاهزة من الانترنيت من النادر جدا ان تجد من بينهم من يطلع على محتوياتها ويسلمونها للمعلمين الذين بدورهم لا يكلفون أنفسهم جهد مطالبة تلاميذهم باستظهار ما استفاد وه منها ... وخلاصة القول آن واضعي هذه البرامج لم يدرسوا بعمق واقع التلميذ بجميع الحالات والظروف المحيطة به ومدى قدرته على القفز إلى مستوى هذه البرامج المستوحاة والمحاكية لبرامج تعليمية لدول تسبق الجزائر بحقبات من حيث تطورها الاجتماعي والثقافي والعلمي فهل من المعقول ان توضع مثل هذه البرامج دون مراعاة هذه الاعتبارات ؟؟؟ |
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
بسم الله الرحمن الرحيم
ها ها ها ها ها..تعليم في الجزائر ها ها ها ها المعلم لي يدير اضراب علة الشهرية مدخلتش يخرج جيل فاهم ها ها ها المعلمة لي تجيب الليل تحكي في تلفون معي صديقها....تربي جيل ها ها ها المعلمة لي تقري علوم شرعية بلا حجاب ها ها ها ياو مكاين لا تعليم لا هم يحزنون..كاين الهف فلهف كتبين علي طرطور ويريحو طرطور قلبي مثل قبري لا يسكنه غيري |
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
[quote=قلم رسام;1561777]بسم الله الرحمن الرحيم
ها ها ها ها ها..تعليم في الجزائر ها ها ها ها المعلم لي يدير اضراب علة الشهرية مدخلتش يخرج جيل فاهم ها ها ها المعلمة لي تجيب الليل تحكي في تلفون معي صديقها....تربي جيل ها ها ها المعلمة لي تقري علوم شرعية بلا حجاب ها ها ها ياو مكاين لا تعليم لا هم يحزنون..كاين الهف فلهف كتبين علي طرطور ويريحو طرطور قلبي مثل قبري لا يسكنه غيري[/quote ماذكرته صواب وانا تحدثت عن هذه الامور في العديد من تعليقاتي ومواضيعي |
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
شكرا على الطرح وفتح الخطوة الاولى في النقاش .
اتفق معك في ان واصعي البرامج ارادوا مستوا يتناسب وواقع الطفل المعيش لكنهم حادو عن الصواب في اختيار من يضع النصوص لان صورة الحصان ومعرفة تلميذ السنة الثانية به لا تجعله يتقبل في كتاب القراءة ان ذيله قصير وعشرات من النصوص الفارغة من المحتوى وليس ادل على ذلك من كوارث دليل المعلم وما يحتويه من خربشات اراد بها اصحابها ان تكون دليلا يحتذى به . 2 مستوى التلميذ اصبح للاسف يفوق مستوى معلمه من الناحية المعرفية لتعدد الوسائل ومشاهدة البرامج الوثائقية في التلفزيون . إصلاح المنظومة هو اكبر خطا لان واقعنا المتخلف لايسمح بالتطوير ولا بالتجديد بل الحفاظ على ما يمكن الحفاظ عليه معجزة .ومن هنا كل محاولة للاصلاح في غياب سياسة وطنية واضحة يلتزم بها الجميع في التعليم هو مجرد إنخراط في حماقة للاسف نتيجتها تدمير اجيال برمتها . فليس هناك اصلاح وإنما فرض لتصورات يعتقد طرف انها الاصلح ويسير معه الطرف المختلف في جدال عقيم فلا احد إلى اليوم قدم برنامجا واضحا ضمن منظومة شاملة للتعليم والمجتمع والدجولة لانها متداخلة معا . وشكرا على الطرح |
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
اقتباس:
http://img255.imageshack.us/img255/8351/51464319.jpg تحياتي |
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
اقتباس:
|
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
ندما كانت الدروس المبرمجة على التلاميذ تتوافق بكل مقاييسها وسن التلميذ وسعته العقلية والفكرية وكذا واقعه المعاش سواء من حيث مضامينها أو أحجامها استطاعت المدرسة الجزائرية اخراج تلاميذ بمستويات مقبولة
كيما قلت هنا انا مثال . انا 15 سنة فقط نقر ا في اولى ثانوي + الاساتذة ولاو مايقريوش ولاو يقولولنا اقراو ولا قعدو حنا رانا ساكين + الثانوية انتاعنا و الله الكراسا باش تقعد ماكااااش كيفاش رايح تقرا و الاساتذة يقولولنا دي معندوش كرسي يخرج و ان كان الفرض ......... |
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
اقتباس:
|
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
السلام عليكم . الأدهى و الأمر من ذلك أن تلاميذ اليوم أصبحوا يعايروننا بنظامنا القديم و المتخلف و يقولون أن نظامهم الجديد أكثر تطورا و انفتاحا على المستجدات العالمية و أنهم يدرسون و يتعبون أكثر مما كنا نفعل نحن في زماننا .
|
رد: واقع تلاميذنا بين الأمس واليوم
التلميذ هو نفس التلميذ ولكن من تغير هم هؤلاء :
اولياء التلاميذ . المعلمون والاساتذة . وزارة التربية . اولياء التلاميذ لا يسألون عن اولادهم الا في نهاية السنة . المعلمون والاساتذة غالبيتهم غير مقتنعين بمهنة التدريس عكس المعلمين والاساتذة القدامى الذين يحبون المهنة لأنهم اختاروها عن قناعة . وزارة التربية الجزائرية احيانا تشك انها تسير في قطاع التربية لدولة اخرى وذلك من خلال المناهج والكتب المدرسية التي لا تراعي خصوصية و تاريخ وماضي وعقيدة ومستقبل الجزائري . اما التلاميذ فهم ضحية وحقل تجارب فقط . |
| الساعة الآن 07:15 PM. |
Powered by vBulletin
قوانين المنتدى