ماذا* ‬يجري* ‬في* ‬جامعات الجزائر؟
 

ستوقفتني* ‬هذا الأسبوع،* ‬دعوة أحد عمداء جامعات الجزائر المستثمرين في* ‬الجنوب إلى الاستعانة بالجامعة في* ‬تكوين ما* ‬يحتاجونه من إطارات حسب التخصصات العلمية المتعلقة بالإنتاج،* ‬وتساءلت*: ‬هل هؤلاء المستثمرون في* ‬حاجة إلى* "‬التأطير العلمي*" ‬لمؤسساتهم أم اليد العاملة لإنجاز مشاريعهم؟ ومن البديهي* ‬أن تكون الإجابة* "‬الاثنين معا*". ‬



الأستاذ علامة والشهادة ترقية إدارية؟

هل ما تقوم به الحكومة حاليا* ‬يوفر المناخ للاستثمار الحقيقي؟ وهل هناك برنامج محدد زمنيا للتطبيق،* ‬وما هي* ‬علاقته بمطالب واحتياجات الجنوب الجزائري؟*.‬

حضرت ندوة لرؤساء الغرف التجارية في* ‬ولاية بشار حول كيفية التنسيق والتعاون مع الفلاحين لتنظيم عملية بيع المنتوج الفلاحي* ‬إلى* "‬ماليزيا*"‬،* ‬وفي* ‬مقدمته* "‬التمور الجزائرية*" ‬التي* ‬كانت تمر عبر أحد اليهود الفرنسيين لتباع في* ‬الأسواق الآسيوية،* ‬والحق* ‬يقال أنني* ‬وجدت فيهم القدرة والكفاءة في* ‬التعاون من أجل تصدير منتوجات البلاد خارج المحروقات،* ‬لكنني* ‬تساءلت*: ‬ماذا* ‬يستفيد أصحاب القرار من التصدير مقارنة بما* ‬يستفيدونه من الاستيراد؟

حين كنت مارا بمنطقة* "‬واكدة*" ‬على بعد بضعة كيلومترات من مدينة بشار أثار انتباهي* ‬قافلة شاحنات محروسة تتجه نحو الصحراء تحمل عتاد* "‬التخييم والصيد*" ‬وأثناء دخولي* ‬إلى أحد الفنادق وجدت ديبلوماسيين سعوديين،* ‬وحين سألت عن فحوى هذه القافلة لم أجد إجابة لدى المسؤولين،* ‬ولكن مواطنين أكدوا لي* ‬أن موسم صيد الحبار والغزال بدأ وأن بعض الأمراء* ‬ينتظر أن* ‬يصلوا إلى الجنوب الجزائري* ‬وأسر أحد المواطنين إليّ* ‬قائلا*: "‬هذا موسم الاستثمار في* ‬المنطقة*"‬،* ‬فتذكرت وصف أحد الأساتذة بعض ما* ‬يحث في* ‬الجامعات الجزائرية*: "‬جدران وطاولات مكتوب عليها الدروس،* ‬وطلبة* ‬يشحذون العلامات،* ‬وتنظيمات طلابية تهدد الإدارة بالإضراب،* ‬وأساتذة* ‬يتنافسون على* "‬المنحة*"‬،* ‬ومطاعم جامعية تقدم وجبات بعملات لم تعد لها قيمة في* ‬السوق* (‬وجبة بدينار واحد وعشرين سنتيما*- ‬قيمتها الحقيقية أكثر من* ‬300* ‬دينار*)‬،* ‬وسرقات للمذكرات والأطروحات،* ‬وغش في* ‬الامتحانات وتزوير في* ‬الشهادات،* ‬وتقويم وتقييم لـ* "‬الأعمال العلمية*" ‬بطريقة لا تخضع في* ‬أغلبيتها لمقاييس علمية بقدر ما تخضع لمتطلبات الوقت المحدد لإنجازها قانونا،* ‬ومسابقات في* ‬الماستر لا* ‬تختلف كثيرا عن مداولات امتحانات الليسانس،* ‬وانتقال من نظام كلاسيكي* ‬إلى نظام* ( ‬ل*. ‬م* .‬د*) ‬بطريقة* ‬غير علمية بحيث* ‬يتم إنجاح الطلبة الراسبين،* ‬فالكمبيوتر هو الذي* ‬يحدد من* ‬ينجح ومن لا* ‬ينجح في* ‬المداولات وليس الأساتذة الحاضرون*".‬

ويضيف استاذ آخر*: "‬إذا أردنا أن نتحدث بصراحة عن الجامعات الجزائرية فهي* ‬في* ‬كارثة حقيقية والتعليم الأكاديمي* ‬في* ‬تراجع،* ‬فعندما تقبل الجامعة ملفات أكثر من* ‬500* ‬طالب ماستر فمعناه أن هناك* ‬500* ‬عنوان مذكرة ستناقش وأن عدد الأساتذة المطلوبين للإشراف* ‬يتجاوز الـ* ‬50* ‬أستاذا بمعدل استاذ لكل* ‬10* ‬مذكرات والطلبة مجبرون على تقديمها في* ‬نهاية السداسي* ‬الرابع* ‬،* ‬فهل* ‬يستطيع طالب همه الوحيد النجاح في* ‬الامتحانات أن* ‬ينجز بحثا علميا في* ‬ستة أشهر على أقصى تقدير؟

أصارحكم إنني* ‬قرأت رسالة موقعة من* ‬30* ‬طالبا في* ‬سنة أولى ماستر تحمل كلمة* "‬تقرير*" ‬تقدموا بها إلى من أطلقوا عليه اسم* "‬رئيس قسم الماستر*" ‬عوض صفته العلمية* "‬رئيس التخصص*" ‬يطالبون فيها بتغيير أستاذ المادة* (‬المتشدد في* ‬تصحيح أوراق الامتحانات*) ‬بأستاذ آخر أقل منه شهادة علمية وتشددا،* ‬وتحتوي* ‬الرسالة تسعة أسطر كلها أخطاء نحوية ولغوية وإملائية فحتى كلمة نرجو كتبت بالشكل التالي*(‬نرجوا*) ‬،* ‬وقرأت رسالة أخرى رفعها أحد الأساتذة إلى المجلس العلمي* ‬يكشف فيها عن سرقة مذكرته التي* ‬نال بها شهادة ماجستير وقد نوقشت باسم سارقها ومنحت له شهادة ماجستير،* ‬وأباح لي* ‬أحد الأساتذة بأنه قدم تقريرا سلبيا حول أطروحة دكتوره تتضمن استنساخا لبعض الصفحات من كتب الكترونية فأقصي* ‬من لجنة المناقشة وعوّض بأستاذ آخر،* ‬ولو نواصل عرض ما* ‬يجري* ‬في* ‬الجامعة لتمكنا من إنجاز مجلدات حول النهب الحرفي* ‬لأعمال آخرين* ‬،* ‬ولهذا فإن ترقية البحث العلمي* ‬يحتاج إلى* "‬مدونة أخلاقيات البحث العلمي*" ‬وإلى قانون* ‬يعاقب على مثل هذه التجاوزات*.‬



المطلوب مجلة وإصدارات لكل جامعة* ‬

ترتبط مناقشة الأطروحات والترقية العلمية في* ‬الجامعات الجزائرية بـ(المقال العلمي*)‬،* ‬ما جعل البعض* ‬يلجأ إلى إصدار مجلات وصفت بـ(المحكمة*) ‬حتى تنشر فيها هذه المقالات العلمية والدراسات الأكاديمية،* ‬لكن البعض منها لا* ‬يستجيب لمقاييس النشر،* ‬فلماذا لا تفكر وزارة التعليم العالي* ‬في* ‬وضع شروط علمية وتراخيص من لجان مختصة لاصدار مثل هذه المجلات،* ‬قد* ‬يقول البعض إنه بإمكان كل جامعة أن تصدر مجلتها والكثير من الجامعات لها مجلاتها لكنها لا تحترم توقيت صدورها وقواعد الكتابة فيها والتخصصات الموجودة بها* .‬

فلو كانت هناك لجنة بوزارة التعليم العالي* ‬تتابع هذا النشاط العلمي* ‬وتلزم الجامعات بإصدار انتاج اساتذتها أو توفير مكتبات لبيع انتاجهم في* ‬الجامعة كما هو الحال في* ‬بعض الدول العربية لربما تحرك الجو في* ‬الجامعة،* ‬كما أن إلزام مراكز البحث العلمي* ‬والمخابر العلمية بنشر بحوثها في* ‬مدة محددة وجمع ما* ‬يقدم في* ‬الندوات العلمية من بحوث ومداخلات ونشرها قد* ‬يوفر المادة العلمية للباحثين والطلبة،* ‬ولو أن الجامعات الجزائرية تقوم باختيار مذكرة ماجستير وأطروحة دكتوراه نموذجية في* ‬كل مجال علمي* ‬حتى* ‬يقتدى بها،* ‬لربما تحرك سواكن الغيرة والتنافس في* ‬الجامعات،* ‬وتحقق خطوة مستقبلية*. ‬



مجلس أعلى للتربية والتعليم العالي

مشكلة المنظومة التربوية لا تكمن فيها وإنما في* ‬النظام السياسي* ‬الجزائري،* ‬فعوض أن ننتقل إلى حكومة إلكترونية ما* ‬يجبر المؤسسات التربوية على أن تكون حقائب تلاميذها إلكترونية،* ‬ويلزم الجامعات أن تكون مكتباتها الكترونية حتى تختصر المسافات بين المؤسسات التربوية وتتوحد البرامج وتوفر المادة العلمية،* ‬ولهذا* ‬يفترض أن* ‬يكون في* ‬الجزائر مجلس أعلى للتربية والتعليم العالي* ‬يشرف على المنظومة التربوية ويضع حدا للتسيب الموجود فيها،* ‬ويبعدها عن التحزب وممارسة السياسة،* ‬وإذا لم تسارع الحكومة الى انقاذ هذه المنظومة،* ‬فإنها ستتحول إلى أحزاب وتكتلات سياسية فيفقد التعليم وظائفه الأساسية وستدفع الجزائر ثمن ذلك* ‬غاليا،* ‬فالاستثمار في* ‬الانسان أفضل الاستثمارات،* ‬ومستقبل الجزائر مرهون ببناء من سيقود البلاد مستقبلا*.‬

رد: ماذا* ‬يجري* ‬في* ‬جامعات الجزائر؟
 

شكرا لك