تسجيل الدخول

أنا أساندك أخي Mushtak
فتمزيق العلم الوطني لا يمكن أن نبرره بأي سبب كان
وإن مرت هذه الحادثة بدون عقاب فإن هذا سوف يشجع ضعاف النفوس على فعل نفس العمل والتحجج بنفس حجج الطلاب الأربعة
وأيضا متى كانت الحالة الاجتماعية سببا في تمزيق رمز من رموز الدولة الجزائرية .
- أما في ما أشرت عليه أخي محمد دلومي حول مسؤولينا ووزرائنا فإني أوافقت الرأي . ولكن هؤولاء الطلاب هم جيل المستقبل ، هم من يعول عليم بناء البلاد هم جيل المستقبل ويصدر منهم ذلك...
-- أنا مع طردهم ولكني ضد منعهم من الترشح كأحرار فذلك يعني ضياعهم
وهذا يبقى مجرد رأي قابل للنقد او التأييد وشكرا على الموضوع

يا جماعة لا تدخلوا هذا في ذاك فخير الخطاؤون التوابون ومن الخطأ نتعلم أنا لم أقل لا لعقابهم لاكن الطرد ليس ولن يكون حلا ابدا. يجب التفكير قبل كل شيئ في قرار يخدم الطرفين ولا يأدي بطبيعة الحال إلى الظلم والتعسف في حقهم نحن لا نعلم حقيقة الحادثة أصلا ويجب معرفة نيتهم وراء هذا إن كان حقا ما يقال.

لا يعتد بالباعث للجريمة فلا مبرر لها ان كان طيشا فليتحمل كل واحد منهم المسؤولية
يجب معاقبتهم حتى لا تتكرر مثل هذه الأفعال
الفعل المادي كان خطيرا جدا

سنرى عاقبة كل هذا وآمل ان يكون القرار سليما ولا يأذي لا التلميذ ولا عائلته ولا أحد بذلك وآمل ان يأخذوا ما يستحقون إن كانوا ظالمين ام مظلومين..........الله أعلم إن بعض الظن إثم لا تنسوا هذا.

بعد باسم الله الرحمن الرحيم أما بعد:

إن أول الأسباب في هذا الفعل هو ضعف الروح الوطنية لدى هؤلاء الشباب لذلك علينا أولا أن نجد ماهي الأسباب التي أدت إلى هذا :
1-تقصير الأسرة الجزائرية في تلقين أبنائها للروح الوطنية وحب الوطن فمنذ نشأة الطفل وهو لا يسمع إلا " بلادنا مافيها والو الغرب دائما خير منا " أو " لوكان تشوف في أوروبا كيفاش يديرو " إلى غير ذلك من العبارات التي تحفر في أذهان أبنائنا وتبني فيها أسسا هشة للوطنية وتركيز الأسرة كذلك على اللغة الفرنسية بدل العربية
2-المجتمع الجزائري كذلك مسؤول عن الحادثة لأننا وبصراحة اذا تجولنا في بلادنا لانحس أبدا أننا في بلاد عربية إسلامية إلا عندما نسمع صوت الأذان يدوي عليا لأنه حتى في المساجد لايقوم الإمام بدوره نحو وطنه ويبقى منشغلا ببعض التفاهات التي لاتنقص ولا تزيد فيه ولا فينا شيئا (ليس الكل طبعا) فكل شيء في الشارع فرنسي من لافتات المحلات إلى أسماء المراحيض العمومية أكرمكم الله
3-المدرسة الجزائرية التي لاتلقن لأبناءنا شيئا عن الشهداء أو عن التاريخ العربي الإسلامي المليء بالإنتصارات لتقوي فيهم روح العروبة و الإسلام لذلك نجد أن حصة التاريخ في المدرسة حصة مملة وتعلم أسليب النوم أكثر مما تعلم التاريخ.

اذا الكل شريك في الجريمة

ولكن علينا أن نجد بغض الحلول التي تجعلنا لا نقع في مثل هذه الحوادث مرة أخرى :

1-الأسرة : كل واحد منا يبدأ من بيته لاأقول لكم لاتعلموا أولادكم الفرنسية أو الإنجليزية لكن أقول لي ولكم أولا العربية ثم الهندية لمن شاء ذلك ولا يكون ذلك إلا بحث الأولاد على قراءة القرآن الكريم لأنه وبصارحة هناك من الأسر في وطننا هذا لاتملك نسخة من المصحف الشريف في البيت فلماذا لانهديها واحدا في رأس السنة مثلا
2- المجتمع : فإذا صلحت الأسر صلح المجتمع فعلى الجمعيات المدنية النائمة التي تتحين فرص الإنتخابات أو غير ذلك لتملأ بطونها وتعود إلى النوم مرة أخرى أن تتحرك أو تتوقف عن النشاط ولا أستثني من ذلك الأحزاب السياسية لأنها السبب الأول في الكوارث التي تحيط بنا
3-المدرسة الجزائرية : إصلاح تربوي مبني على أسس وطنية قومية وعلمية ليس كإصلاح بن بوزيد ياأخي أصلح نفسك أولا ثم أصلح المنهج التربوي وزير منذ حوالي 14سنة لا يعرف كيف يكون جملة صحيحة بالعربية،

أما ماقام به ثلة الشباب هؤلاء فهو جرم وهم مجرمون فلا يمكننا إنكار ذلك وأنا أقبل العقوبة المسلطة عليهم بشرط أن يقال الوزير بن بوزيد أيضا من منصبه أما غير ذلك فلا

وشكرا

الطرد ليس خيارا صائبا في نظري فهو يزيد من كرههم للوطن ان كان هدا

لا تحاول ايجاد الأعذار لهم
هذا العلم وهذا النشيد ماتو عليه الرجال ما فعلوه كبير وكبير جدا فهم يستحقون العقاب

أنا عن نفسي ألعنهم و أسبهم كلما سمعتهم بل و أضربهم إذا كانوا صغارا و قد وصل بي الأمر إلى المشاجرة معهم و لو كان الأمر بيدي لأقمت عليهم حد الردة
كفانا تنازلات، كفانا استهتارا بقيمنا و إسلامنا
بالنسبة إلي الذي يرفع لواء الكفار كافر مرتد عليه لعنة الله و الملئكة و الناس أجمعين

أخي الفاضل المشتاق رفقا بأبناء الوطن الواحد فهم ليسوا بهذه الدرجة من الارهاب الذي تزعمه والكفر الذي تلصقه بجنبهم مهما كان الذنب المقترف فهم لم يقصدوا الاساءة الى اعلام الوطن او الاستهزاء بوطنية الجزائر نحن نعلم اننا جميعا مررنا بأوقات مماثلة وفي لحظات الطيش والغضب لا نعي ما نحن فاعلون .
يجب الاخذ بالاسباب أولا فلا حكم من دون دلائل ثابتة مع صدق نية الفعل