تسجيل الدخول

لا أحد ينكر ما يتميز به سكان منطقة تيزي وزو من الجدية في حياتهم اليومية في قراراتهم حتى في ابسط الامثلة نحن لدينا مثلا قوانين توحيد مهر الزواج بسقف معين ظل يراوح في مكانه بينما طبق منذ فترة في منطقة القبائل وهذا دليل على أنهم عمليين وشخصيا درس معي عدد من الاخوة من تيزي وزو وبجاية لاحظت هذه الخصال فيهم لذلك لا أتوقع انه يمكن ان يكون هناك عامل آخر وراء ارتفاع النسبة في تيزي وزو دون غيرها ولو كان هناك هدف مما يتبادر الى الذهن لكان لمس بضع ولايات او على الاقل تناوبا وليس تيزي وزو وحدها

السلام عليكم

صح فطوركم

انا أدو أن انقل شهادة أحد الذين أعرفهم

وهو معلم قالها بالحرف الواحد نحن نكتب الإجابة

للطلبة وهم ينقلون الحل نحن همنا هو أن ينجح ابناؤنا

وعلى الدولة ان تشغلهم " الدولة دبر راسها تخدمهم ميهمناش "

أعتقد ان السبب واضح

سلام

ظاهرة شهيرة جدا مجتمعنا عاطفي عاطفة سلبية والمبادئ فيه غير استحقاقية وتخضع للانتقائية كثيرا ما لاحظت ان هناك من الاساتذة من يثيرون الضجة ضد تلاميذهم وعندما يتعلق الامر بابنائهم يتغاضون

أشكر كل من من هنا
أخ فارس معمر أماني اريس واسلام دراعة
اتفهم وجهة نظرك
استاذ من الولاية يقول السبب هو مادة الامازيغية فهي ترفع المعدل خصوصا ان العلامات بها جد مرتفعة
استاذ اخر درس بالولاية يقول جو الامتحان لم يكن جوا يسوده النظام لكن التصحيح الخاص ببعض المناطق لايكون شفافا اطلاقا بمعنى هناك اعتبارات اخرى للتصحيح فللعلم اوراق النلاميذ لا تصحح بنفس الولاية

فمارايكم بالقولين ؟

لايهم كثيرا تقصي السر المربي مربي ونعتقد فيه دائما الخير وانه القدوة له ما قدم وعليه ما اخر ....والتلميذ تلميذ ونعتقد فيه انه طالب علم لاناهب فرصة ...له ماكسب من العلم وعليه ما اكتسب ...الإكتساب اخذ شيء غير مستحق ....والزمن لايترك سرا مكنونا في كتب اللانهاية...