تسجيل الدخول

كنت قد تناولت في مقالة سابقة إجماليا لطريقة المقاربة بالكفاءات، المعتمدة في المنهاج الجزائري ووعدت قراء
المقالة أنني سأتعرض بالتفصيل لهذه الطريقة في مادة
الرياضبات وبالتحديد في مرحلة التعليم الثانوي، والتي
تتضمن 3 سنوات حيث الإصلاح في عامه الثاني، والذي
سيشهد العام المقيل إن شاء الله أول تجربة لبكالوريا
الإصلاح .
يعتمد إعداد الدرس في ظل طريقة المقاربة بالكفاءات
على 6 مراحل :
1/ نشاطات :
- تساؤلات لبناء أنشطة هدفها:
* إستحضار معلومات سابفة قصد توظيفها
*الإعداد لتقبل وفهم وتوظبف معلومات جديدة
2/ الدرس :
يقدم الدرس في شكل قوالب جاهزةللحصر والحفظ يراعى التسلسل المنطقي للمادة ومستوى نضج التلميذ الموجهة إليه.
3/ برهان بعض الخواص المعطاة في الدرس:
يعتمد برهان هذه الخواص أو النظريات على معارف التلميذ،قصد
تزويده بتقنيات البرهان الرياضي.
4/ أمثلة محلولة :
يتضمن هذا الجزء أمثلة محلولة مرفقة بتعاليق وملاحظات.
*الحلول تمتاز بالدقة والوضوح وعدد محدود من الخطوات.
*التعاليق تشير إلى معلومات الدرس الموظفة في الحل المقترح
أي تربط الحلول بمعلومات الدرس.
*الملاحظات تشرح وتفسر الإنتقال من خطوة إلى أخرى.
*على العموم هذا الجزء هو مجال لتوظيف المعلومات المقدمة .
5/ أعمال تطبيقية :
هي أيضا مجال لتوظيف النعلومات السابقة أي المقدمة في الدرس والتعمق فيها،وإستكمالها بمعلومات إضافية قصد تطويرها
لدى التلميذ وذاك باستحداث مواضيع للدراسة والبحث.
6/التمارين :
هي على أنواع :

*تمارين تطبيقية تمس كل عناصر ومعلومات الدرس وأيضا نتائج
لبعض التمارين التطبيقية.
*تمارين البحث تمس كل عناصر ومعلومات الدرس مع مساعدان
تتعلف بتمارين البحث.
*مسائل للبحث والتعمق.
وخارج إطار الدرس نلفت الإنتباه إلى الدور الهام الذي تلعبه وسائل
الإعلام والإتصال والمتمثلة ،في إستعمال الحاسوب وكذا الآلة الحاسبة البيانية، في العملية التربوية والتحصيل المعرفي حيث
يخصص ساعة أسبوغيا لهذا الباب .
أملي أن أكون قد ساهمت في توضيح هذه المراحل والباب مفتوح للجميع لتبادل الآراء . والله ولي التوفيق .