تسجيل الدخول

أساليب تنشيط جلسات التنسيق التربوي
ـ الفريق التربوي ـ
1 ـ إعداد : وسائل الإيضاح ، مسائل رياضية ، أسئلة الاختبارات ، أسئلة التقويم الدوري ، التوزيع الفصلي ، التوزيع الشهري ........
2 ـ تحليل نصوص وتحديد أبعادها التربوية
3ـ البحث في المضامين عن أوجه التكامل بين الأنشطة .
4 ـ تكييف المضامين حسب الواقع ( الرياضيات الجغرافيا ........)
5 ـ تحليل نتائج الاختبارات ووضع ميكانيزمات التحسين .
6 ـ الاطلاع على مستندات ومستجدات تربوية ( مناهج ، مجلات ، موضوعات من الأنترنت )
7 ـ دراسة ميدانية لطريقة معينة أو التعاون على إنجاز مشاريع مختلفة
( وضع بطاقة فنية : تحديد الوسائل ، ضبط الخطوات ، الإنجاز ........)
8 ـ مناقشة ابتكارات أو مبادرات
9 ـ وضع استبيانات للمتعلمين حول مشكلة ما أو فكرة معينة ودراستها .
10 ـ دراسة وتحليل معطيات بعد جمعها :
استبيان حول نشاط الرياضيات ، استبيان حول الضعف في التعبير ، استبيان حول الضعف في الإملاء ......
11 ـ إعداد بحث استقصائي موجه للتلاميذ ودراسته .
12 ـ دراسة إشكالية أو مشكل تربوي واتخاذ قرارات تطبق من قبل الجميع : عدم التمييز بين الأصوات ، عدم القدرة على حل المسائل .........
13 ـ دراسة حالة :
الحالة هي وضعية تعكس إشكالية تتطلب جملة من الحلول :
ـ تحديد المشكلة بدقة .
ـ وضع الفرضيات
ـ الخروج بنتائج ( ضعف التلاميذ في القراءة )
الدراسة تستمر مدة طويلة بحيث تسمح لكل متعلم بمعايشة الحالة في قسمه وجمع
المعطيات واقتراح الحلول .
14 ـ دراسة ظاهرة من جوانب متعددة : مثل التأخر الدراسي
ـ تحديد الهدف : إنتاج أفكار من قبل أفراد المجموعة
ـ طرح السؤال الأساس
ـ جمع المعلومات
ـ مرحلة الاستثمار
ـ مرحلة غربلة الأفكار
ـ تجميع الأفكار
ـ انتقاء الأفكار
15 ـ مناقشة موضوع :
ـ وجود منشط
ـ تنظيم المهام ( يتولى كل عضو تقديم أحد العناصر )
ـ الاتفاق على أهم الأفكار
ـ تسجيلها والحرص على تطبيقها
16 ـ المقابلة :
يعد المنشط مخططا لسير المناقشة ثم يطلب رأي أفراد المجموعة فيما كان قد سجله تباعا مع إثراء العناصر المدونة والاتفاق على النقاط التي ستسجل .
17 ـ مداخلة من قبل فرد واحد تتبع بمناقشة أو حوار تربوي للتثقيف مثل : العدد والمعدود ، الصيغ المبرمجة في التعبير ، موضوع في التربية أو علم النفس ، التشريع المدرسي ، مفاهيم التربية العلمية ........
18 ـ مداخلة من قبل عدة أفراد :
تقدم وجهات نظر مختلفة في مدة تتراوح بين 05 و10 د لكل فرد تتبع بمقارنات على السبورة مثل : الضعف في الإملاء وأساليب العلاج
19 ـ المجموعات المصغرة :
ـ الاجتماعات المجزأة :
ـ طرح الموضوع
ـ انقسام المجموعة إلى مجموعات صغيرة لدراسة الموضوع
ـ تعيين مقرر لكل مجموعة
ـ التقاء مقرري المجموعات لإعداد التقرير
يمكن أن يقدم الموضوع في أكثر من حصة
20 ـ عاصفة الدماغ :
البحث عن أفكار هامة حول موضوع ما معد مسبقا ( إعداد بحث تربوي لندوة )
الهدف من هذه التقنية هو توجيه اهتمام المعلمين نحو مشاكل العمل اليومي وصعوباته وطرائق التدريس المعتمدة .