سيدتي طفلك أولا........../ج2
23-01-2016, 10:22 PM
الاستيعاب وعلماء النفس:
-*- يعتبر إفراط الأهل في التدخل في حياة أطفالهم العدو الأول لتحفيزهم , لكن ماذا عما نسميه غياب الأهل عن حياة أطفالهم؟
يظهر ذلك عموما في العائلات الفقيرة التي يكون مدخولها منخفضا , لذا يكون الأهل غائبين عن حياة أطفالهم , ويشعرون بالإحباط , ما يمنعهم من مشاركة حياتهم مع الأطفال ويؤثر سلبا
على التحصيل العلمي.
-*- كيف يؤثر غياب الأهل على عملية تحفيز الأطفال؟
حين لا يشعر الطفل بدعم أهله سيعاني حتما من قلة الثقة وسيشعر بأنه غير مهم وغير كفء , يجتهد الطفل إرضاء لأهله حتى عمر معين.
لكن إذا لم يتابع الأهل فروضه مساء , وإذا لم يهتموا بحياته المدرسية وعلاماته ورفاقه وشكوكه ومخاوفه سرعان ما يستسلم الطفل وينقاد سريعا لتلك التحذيرات
ماذا يقول أطباء النفس؟:
[ يؤكد معظم أطباء النفس على أن تحفيز الطفل يتطلب مساعدته في تطور حس المسؤولية....
كيف يمكن التوصل إلى ذلك؟:
1- تشجيع الطفل على إثبات نفسه
2- مساعدته على القيام بخياراته
3- تعليمه كيفية إيجاد طرق للتكيف مع الأوضاع الصعبة
4- تشجيعه على المثابرة وعلى إنهاء ما بدأه
5- تحميله مسؤوليات تناسب سنه
6- احترام إيقاع تعلمه
7- اقتراح تحديات تناسب سنه
8- تذكيره بنقاط قوته بشكل متكرر
9- حثه على إدراك حدود قدراته
10- تنمية فضوله الفكري يوميا . عن الكاتب / إيمان عمر
تحليل ما سبق:
1- بث روح المبادرة والاعتماد على النفس دون اللجوء للآخرين
2- خلق فضاء واسع دون قيود ومنحه حرية الاختيار
3- تركه يفتش عن الحلول لأوضاع – سواء نختلقها له أو هي أمامه, لكن تحت مراقبة بصرية وفكرية
4- تعويده على أن مواصلة العمل الذي بدأه فيه فلاح وتميز وتفوق , كما نعوده على أن القناعة بأن إتمام العمل كله يعتبر شيئ جيد , ونصوغ له أمثلة قدر عقله وسنه فمثلا نقول له: عدم ارتداء المئزر داخل المدرسة غير مقبول .. أو أن الصلاة بدون قراءة الفاتحة غير مقبولة
5- أشراكه في بعض الأعمال الخفيفة والتي تناسب سنه وعقله كأن نطلب منه ترتيب كراسي حول طاولة الأكل , أو تحويل الأريكة من مكانها إلى مكان آخر , شريطة ألا يتم هذا العمل إلا إذا كنا فعلا نمارسه فيتبع الخطوات شيئا فشيئا , ومما يثمن هذه الإجراء أن نقدم له حلوة مثلا أو قطعة شوكولاطة , أو شيئا من هذا القبيل كإغراء أو جائزة .
6- في هذه النقطة بالذات لا نلوي ذراعه .. نوجهه والبسمة على شفانا حتى وإن أخطأ وتكرر منه هذا الخطأ نعتبره تسلية .. علينا أن نستغل خطأه بأسلوب يوحي إليه أنه أخطأ وعليه أن يستدرك خطأه , لكن هذا لا يكون عن طريق الانفعال أو التأنيب , بل نذكره بأننا كنا مثله وأكثر منه خطأ.
7- على الأبوين أو أحدهما أن يفكر في قول شيئ كقوله أو قولها للطفل : إن أنت استطعت حفظ سورة الناس والفلق والإخلاص والمسد خلال أسبوعين لك مني جائزة أو جولة أو شيئ يحبه ويفضله , لكن فضلا لا بد من الوفاء في حالة تجاوبه وتحديه
8- هذا الأمر يبعث فيه العزة والثبات بنفسه وعزيمته خاصة إذا ما نحن عززناه بقولنا له: أنت قادر على فعل أكثر من ذلك , نعم نحن [ الأب أو الأم أو كلاهما معا ] نعرفك جيدا ..هيا لا تخجل أن رجل هيا...إنك بالأمس فعلت كذا وكذا .. وفزت .. صباحا رأيتك تفعل كذا وكذا..
ليلة البارحة أجدت وبسرعة قراءة النشيد أو تلاوة سورة ... وكان صوتك رائعا .. أنك أنجزت واجبك بدقة ......
9- تشجيعه على المواصلة وألا يستهين بنفسه , وعليه أن يعلم أنه قادر ..عليه أن يعمل فقدرته تسمح بذلك....
10- تنشيطه وإبعاده عن الخمول والركود كأن نشغله بمسألة حسابية أو تحرير فقرات – تعبير حر- أو ترتيب أو تفكيك لعبة ما
نصائح أطباء النفس للأهل:
يعطي أطباء النفس ثلاث نصائح للأهل لتحفيز طفلهم وترميم ثقته بنفسه.
1- يجب الامتناع عن الربط بين ثقة الطفل بنفسه وعلاماته , حيث لا يمكن اختزال الطفل بمجموعة علاماته الدراسية:
التعقيب: مفهوم هذه الفقرة هو بمثابة تحدي الأهل من اللجوء إلى وسيلة استخفاف واستهتار بأن يضعوا في عقولهم أن العلامات الدراسية هي مقياس دقيق وهادف بلجوئهم إليها أي العلامات فإن هي جيدة كان جيدا , وإن هي غير ذلك فهو في مستوى أدنى .
وهنا يصاب الطفل بإحباط كبير وتتزعزع ثقته بنفسه , وأنه ليس ذاك الطفل المميز , فالحذر كل الحذر من هذا التصرف حتى وإن تكرر منه ذلك فالأساليب كثيرة للبناء لا للتهديم.
2- يوضح الأبوان أو أحدهما للطفل بأن المدرسة ليست فقط فصولا وكراسي وطاولات , بل هي فضاء للعلم والمعرفة والإبكار , وعلى الطفل أين يكون جنديا صغيرا في هذا الوسط , وعليه أيضا أن يثبت وجوده بأعمال في إطار كسب المهارات أو تفجير مواهبه وإبرازها.
