تسجيل الدخول

أحيانا يكون الأستاذ هو السبب في عدم تفضيل التلميذ لهذه المادة وذلك لأن بعض الأساتذة يفضلون أيضا التعامل مع تلاميذ محددين وهذا يعتبر سببا في نفور التلاميذ الآخرين من هذه المادة
وهذه الظاهرة منتشرة في وسطنا التربوي :بما أنني أكره الأستاذ فإنني أكره مادته،والعكس صحيح

شكرا لك اختي على هذا الطرح القيم الذي يستحق دراسة علمية لانه بصرحة الاشكالية المطروحة من طرفك تعبر على الواقع الحاصل في ميدان التربية والتعليم فمن خلال عملنا في الميدان نلاحظ بان اهتمام التلاميذ يتفوت من مواد على مواد دراسية اخرى والسبب في رئي راجع متغيرات كثير تساهم في عدم اه تمام التلاميذ بشكل ايجابي مع مختلف المواد.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاكِ الله خيرا
هناك عوامل كثيرة تساهم في تفضيل التلميذ لمادة على حساب أخرى
الاولياء مثلا:
يقول ابني أو ابنتي سيكون طبيب فيحاول المستحيل ليحبب له الرياضيات والفيزياء والعوم ويجعله يبتعد عن الادب والاجتماعيات
ويستهزئ بتلك المواد تحت مسمى أنها أدبية وفي نظرهم الادب للذين يحفظون فقط
والعلمية للاذكياء فقط
نعم هذا واقع ملموس
وايضا يلعب الاستاذ دورا فهو الذي يحبب المادة للتلميذ او يجعله يكرهها
نسال الله التوفيق
في حفظ الله
+
لا يلعب العقل دورا مثلما قلتِ عقل ادبي او علمي
بل طريقة برمجة العقل هي التي تؤثر
فان قلنا انا ادرس الرياضيات فقط
العقل سيدرس الرياضيات فقط ولن يتقبل مادة أخرى
جزاكِ الله خيرا

ربما ذلك لكن الاستاذ هو الذي يجعل التلميذ يحب او يكره تلك المادة.
عندما يجد التلميذ استاذ يساعده في تلك المادة و يشرح له و يكون وقت العمل و الجد وهناك وقت الراحة راحة و يكون مع تلميذه بمثابة الاخ الاكبر و الاستاذ و الصديق و عندما يوفر جو العمل و التعاون فإن التلميذ سوف يحب تلك المادة و العكس صحيح عند بعض الاساتذة.
و هذا عن تجربتي أنا.

في الحقيقة انا أرى أن تفضيل مادة على اخرى يعود الى نظرة الطالب الى اساتذته
فهو يفضل المادة التي يرى ان استاذها استاذ جيد و متفهم و لديه روح الدعابة اما ان يكون الاستاذ عنفويا و جامدا فسوف يكره الاستاذ و المادة