اهم المبادئ لتطبيق البيداغوجيا الفاريقية
15-02-2013, 02:27 PM
الانطلاق من مكتسبات كل تلميذ لإعانته على تجاوز صعوباته بتثمين كفاءاته. *
مراقبة التلاميذ بانتظام عن كثـب أثناء إنجاز المهمات الصعبة و المتنوعة لتعرف خصوصياتهم و نقاط تشابههم و للوقوف* على صعوباتهم والتمكن* من ممارسة التفريق أو التمايز بينهم تبعا لذلك .
اعتبار التمايز كمقاربة وقائية و كمقاربة علاجية أي أثناء وحدات التعلم
و أثناء وحدات الدعم و العلاج .
الاعتماد على العمل الجماعي ليتمكن المتعلمون من اكتشاف وجهات نظر أخرى و*من الوعي بملامح شخصياتهم.
تنويع وضعيات التعلم المقترحة ليجد كل متعلم مهمة على قدرمقاسه وذات دلالة بالنسبة إليه التركيز على الأخطاء و العوائق في مختلف المواد.
تشجيع التلاميذ على الاستقلالية و المشاركة في تحمل المسؤولية للتمكن من تخصيص *مزيد من الوقت لفائدة فـئة المتعثرين .
تنويع الأنشطة و اعتماد تدخلات متمايزة
تمايز المهمات و تمايز نوع و حجم المشاركة في إطار نفس النشاط.
تمايز في مستوى الوقت المخصص لإنجاز المهمة.
تنويع المقاربات والوسائل .
إرساء مناخ من العلاقات يثير دافعية المتعلمين و يضمن انخراطهم في التعلم..gif "20")
مراقبة التلاميذ بانتظام عن كثـب أثناء إنجاز المهمات الصعبة و المتنوعة لتعرف خصوصياتهم و نقاط تشابههم و للوقوف* على صعوباتهم والتمكن* من ممارسة التفريق أو التمايز بينهم تبعا لذلك .
اعتبار التمايز كمقاربة وقائية و كمقاربة علاجية أي أثناء وحدات التعلم
و أثناء وحدات الدعم و العلاج .
الاعتماد على العمل الجماعي ليتمكن المتعلمون من اكتشاف وجهات نظر أخرى و*من الوعي بملامح شخصياتهم.
تنويع وضعيات التعلم المقترحة ليجد كل متعلم مهمة على قدرمقاسه وذات دلالة بالنسبة إليه التركيز على الأخطاء و العوائق في مختلف المواد.
تشجيع التلاميذ على الاستقلالية و المشاركة في تحمل المسؤولية للتمكن من تخصيص *مزيد من الوقت لفائدة فـئة المتعثرين .
تنويع الأنشطة و اعتماد تدخلات متمايزة
تمايز المهمات و تمايز نوع و حجم المشاركة في إطار نفس النشاط.
تمايز في مستوى الوقت المخصص لإنجاز المهمة.
تنويع المقاربات والوسائل .
إرساء مناخ من العلاقات يثير دافعية المتعلمين و يضمن انخراطهم في التعلم.
