تسجيل الدخول

لماذا نقاوم التغيير؟
من يقاوم او يرفض التغيير في حياته هو انسان يعيش على هامش الحياة
لا طموح او هدف او امنية لديه.
التغيير يبعد عنك الروتين و الملل و يطورك و يجنبك السأم
و الكسل و الخمول و الشيخوخة المبكّرة.
فعليك ان تجدد حياتك و تتغير للأفضل و تذكر:
ان لم تتغير ممكن ان تفنى و
ان لم تزد شيئا على الدنيا … فأنت زائد عليها.


إن التجديد والتغيير من أكثر الثوابت في حياتنا التي نحتاجها
باستمرار كاحتياجنا للماء والهواء ... لا تبخلوا على أنفسكم
بالتجربة ... فهي في حد ذاتها تغيير.
و لان القليل من التغيير يجعل الحياة جميلة و ممتعة
فبادر الآن اليه
ولا تكن ممن انطبق عليهم قول فرويد:
ولدوا هكذا وعاشوا هكذا وسيموتون هكذا.

نعم ابنة اخي سؤال وجيه اعطيك مثال واكتفي .....هههههه
الا يحق للمربي ان يختار من بين الطرائق المناسبة في التدريس ولو كان التدريس بالكفاءة ؟ فهو ليس مقيد بطريقة التلقائية الكلاسيكية الا يحق للمعلم ان يستعمل وسائل الاعلام والاتصال في التعلم واستخدام البرماجيات في العملية التعلمية
كيف نحن منذ 10 سنوات من الشروع في عملية الاصلاح او التغير ان صح التعبيرفي منظوماتنا التربوية اليس المربي عنصر مهم في الاصلاح فلا بد ان يصلح نفسه بنفسه وان يكون نفسه بنفسه وان يستعمل خريطتة الذهنية للنهوض بها وتبليغ المعلومة
اتعجب ان ارى في سنة 2013 معلمين يستعملون الالة الحاسبة في حساب المعدلات للتلاميذ فرادى وقس على هذا هههههههههه

سلام الله عليكم
أثارني العنوان أخي لكنني لم أفهم علاقة التغيير الشامل بالتغيير البيداغوجي
فأختك في الله لهاعلاقة بالتدريس وتريد أن تعر ف كيف لها أن تغير في ممارستها
البيداغوجيةلتحسن من عطائها التربوي

التغير البيداغوجي هو نوع من التغير ......ينتمي الى التغير الشامل ... في الممارسات العامة للاشخاص
نصيحتي لك ان تقرأ ما كتبPhilippe Perrenoud او جون جاك روسو او غيرهم من ذوي الاختصاص في البيداخوجيا وان تباديري وتتجاوزي كل العوائق والعراقيل وتجعلي هدفك الوصول بالتلميذ .....وان تحبي فعلا التلاميذ
وان تستعملي الوسائل الحديثة في البحث والتدريس وان شاء الله تكوني ذخرا لهذا الوطن
وفي ردك جواب عن التغير والبحث على المعرفة
سعدت بمرورك ا وبرك الله في امثالك
Philippe. Perrenoud@pse. unige. ch

[quote=ملولي;1523628]نعم ابنة اخي سؤال وجيه اعطيك مثال واكتفي .....هههههه
الا يحق للمربي ان يختار من بين الطرائق المناسبة في التدريس ولو كان التدريس بالكفاءة ؟ فهو ليس مقيد بطريقة التلقائية الكلاسيكية الا يحق للمعلم ان يستعمل وسائل الاعلام والاتصال في التعلم واستخدام البرماجيات في العملية التعلمية
كيف نحن منذ 10 سنوات من الشروع في عملية الاصلاح او التغير ان صح التعبيرفي منظوماتنا التربوية اليس المربي عنصر مهم في الاصلاح فلا بد ان يصلح نفسه بنفسه وان يكون نفسه بنفسه وان يستعمل خريطتة الذهنية للنهوض بها وتبليغ المعلومة
اتعجب ان ارى في سنة 2013 معلمين يستعملون الالة الحاسبة في حساب المعدلات للتلاميذ فرادى وقس على هذا هههههههههه[/quotتي e]
السلام عليكم
استاذ الكريم لماذا تتقيد في طرق التدريس ؟
للمربي الحق في اختيار الوضعية المناسبة التي تتناسب مع مستوى تلاميذه
والتنوع في الوضعيات والاستراتيجيات التعلمية لها اجابيات لا تحصى
وايضا ما المانع من استعمال الوسائل التكنولوجية ؟
غاليا ما استعين بها واتت بثمارها والحمد لله

بوركت على الموضوع

[QUOTE=om mohamed;1538963]السلام عليكم
انا لم اقل التقيد في طريقة التدريس اربما كان فهمك خطأ وانما قلت لماذا يتقيد بطريقة كلاسيكية مثلا طريقة تلقائية
واشرت الى طريقة التعليم بالكفاءات فقلت ومن الطرائق البيداغوجية الفاعلة التي ينصح المعلم على اعتمادها أثناء التدريس وفق المقاربة الجديدة -الكفاءات- طريقة حل المشكلات، وبيداغوجية المشروع........

نسميها طريقة حل المشكلات
ان التدريس بالكفاءات يعتمد على مقاربة منهجية، تجعل من المتعلم محور العملية التّعلمية، فهو يساهم في بناء كفاءات معينة، ويستثمرها في وضعيات إشكالية تواجهه، ومن أجل تحقيق ذلك ينبغي على المعلم أن تكون لديه القدرة على بناء المخططات، وأن يتحكم في المفاهيم الواردة في المناهج (كفاءة، محتوى، قدرة، مؤشر، هدف...) وأن يتعمق في فهم المناهج الدراسية، و الوثائق المرافقة لها، ودلائل المعلم، لأن ذلك يساعد على فهم الإستراتيجية التي بني عليها المنهاج بجميع مكوناته وعناصره، وأن يدرك الفروق الفردية بين المتعلمين، لأن ذلك يساعده على تكييف الوضعيات، وفق ما يسمح به المستوى العام للتلاميذ (المستوى المتوسط) ويجب " أن يدرك البعد المفاهيمي لبيداغوجيا الإدماج، ضمن سيرورة بناء الكفاءات أو تنميتها، ولا يجعل الحواجز المادية والنفسية بين المواد والأنشطة التي يتعامل معها التلميذ، لأن ذلك يعيق عملية الإدماج بين المعارف والكفاءات
اما وسائل الاعلام والاتصال فهي اليوم حتمية فرضت علينا ام نركب ام نبقى ننتظر الطوفان
سررت بمرورك العطر اختاه