تسجيل الدخول

بارك الله فيك اُستاذ

اسفة جدا جدا عمي
ان من بين هذه المجموعة التي ذكرتها

لا تبرير لما نفعله فقط هو انتهاك لحق العربية وانحطاط لعروبتنا الشريفة

عذرا منك يا لغة الضاد

اسفي شديد سأحاول منذ اليوم تصحيح الخطأ الفادح الذي ارتكبه عن قصد

إلى مشرفنا الفاضل:" الإبراهيمي":
لعلك تعرف قبل غيرك أنني لست من المكثرين من التعليقات على مقالات غيري، ولا أعلق في الأعم الأغلب إلا على مقالات أعجبتني، أو مقالات أرى أن كاتبها جانب الصواب فيها كثيرا.
وموضوعك الذي علقت عليه من الصنف الأول بدليل قولي في مقدمته:{ بارك الله في مشرفنا الفاضل:" علي قسورة الإبراهيمي " على موضوعه الهام، وطرحه الموفق لقضية قد لا يهتم بها الكثير – رغم- حساسيتها وأهميتها عند كثير من الأمم...}.
لكنني – صراحة – فوجئت بتعليقك على مشاركتي، فقد كان مغايرا لأسلوب مقالك الأصلي، فاسمح لي ببعض التعليقات:
قولك:{ أبعد ما أتيت به من كلام وما دعمته من دعائم .. خلصت إلى تخطئتي .. فكيف يكون هذا؟،وما دخل الأمور التعليمية والتلاميذ و" التقيء" أكرمكم الله؟،وهل جاء في تلك الصفحة بالذات التي سقت فيها مقولة:" عند الامتحان يكرم المرء أو يهان": شيئًا عن المنظومة التربوية؟}.
التعليق: أيها المحترم: لم أقل إنك أخطأت، بل قلت:{ ولي ملاحظتان على مقال مشرفنا الفاضل الذي ألتمس منه التفاعل مشكورا معهما، وهما:
الأولى: وتتعلق بالحكمة التي ساقها مقرا لها على إطلاقها، وهي:
" عند الامتحان، يكرم المرءُ أو يُهان""، فأرى بأن إطلاق هذه القاعدة خطأ على الأقل في الجانب التعليمي التربوي...}.
فقد عبرت بلفظ:" ملاحظة"، والملاحظة لا تستلزم التخطئة بالضرورة، فقد يكون القصد منها مثلا:" تنبيه الكاتب إلى سها عنه فتركه، كما قد تهدف إلى إكمال المعنى الذي جاء به الكاتب، أو إضافة فائدة، وغير ذلك من المقاصد"، ودليلي أنني لم أقصد تخطئتك قولي:" فأرى بأن إطلاق هذه القاعدة خطأ على الأقل في الجانب التعليمي التربوي.."، ومعناه أن: إيرادها في غير هذا المجال قد يكون صحيحا، وذلك ما وضحته في تعقيبك، فأين هو الخلل في طرحي إذا!!؟.
قولك:{ ؟،وما دخل الأمور التعليمية والتلاميذ و" التقيء" أكرمكم الله؟،وهل جاء في تلك الصفحة بالذات التي سقت فيها مقولة:" عند الامتحان يكرم المرء أو يهان": شيئًا عن المنظومة التربوية؟}.
التعليق: لا تنسى أيها الفاضل أن موضوعك هو:" اللغة العربية"
واللغة كما تعلم أساس بقية العلوم، ومحل تعلمها وإتقانها الأول والأساسي هو المدرسة، والمدرسة تسير بمنظومة تربوية، وهذه المنظومة إما تكون مؤسسة للغة سليمة راقية تواكب العصرنة، وإما أن تكون تغبوية تعلمنا لغة هجينة سمجة ركيكة كما هو الحال اليوم، ولعلك تعرف الفارق الشاسع بين جيل الأمس وجيل اليوم من حيث التحكم في اللغة واستخدامها.
واللغة العربية التي دندنت حولها ووجوب العناية بها، وإصلاح نطق مستعمليها لها، ألا ترى بأنه يجب صرف أكبر الاهتمام لحسن تلقينها لتلاميذنا في المدرسة ابتداء، وهلم صاعدا.
وما مثل التلميذ الذي ذكرته إلا نموذج سيء لأسلوب بعض المعلمين في إخفاقهم تعليم تلاميذهم قواعد اللغة، وأساسها حسن القراءة، مما اضطر ذلك التلميذ إلى ابتكار تلك الحيلة المقززة فرارا من دوره في القراءة، وتنبه هنا مشرفنا الفاضل:" نحن في حصة القراءة، وهي أهم حصة لتلقين اللغة العربية التي حولها موضوعك، فأنا لم أخرج من باب اللغة الذي فتحته.
ولست مبتدعا شيئا جديدا بكلامي عن:" الأمور التعليمية والتلاميذ"، و:" المنظومة التربوية؟" كما علقت به على ملاحظتي عليك، بل أكدت ما طرحته أختنا الفاضلة:" أفراح الروح" حين قالت:{ ... لا أعرف أفينا العيب أم في منظوماتنا التغْبويّة التي ما فتئت تقزّم من شأن ودور العروس .. بل حتّى أستاذ الأدب العربي في الثانوي والإعدادي .. لا يجشّم نفسه على الأقل أثناء حصّته التحدث بها .. بل تجده يرطن بلغة أعجمية ركيكة للغاية .. }.
فقد تكلمت هي عن:" أستاذ الأدب العربي في الثانوي والإعدادي"، وتكلمت أنا عن الأصل والأساس:" معلم الابتدائي":
قال الشاعر:( بتصرف):
وينشأ ناشئ الفتيان فينا # على ما كان عوده معلموه!!؟
فكلامي مشرفنا الفاضل يدور في فلك كلامها، فهو مؤكد له، ومع ذلك لم أتلق منك:" ربع المديح الذي تحصلت عليه وبقية الأخوات الفضليات، فقد غبطتهن على إطرائك لمشاركتهن، والذي حرمتنا منه!!؟:(ابتسامة).
ولأجل ما سبق، وأهمية دور المعلمين في الحفاظ على لغتنا، وحسن تلقينها لتلاميذنا، اسمح لي مشرفنا الفاضل أن أخالفك حين قلت:{ ولا داعي أن تأتي بالمعلمين..لأنه فهم القصد.}.
مشرفنا الفاضل: أظن بأنني ببياني هذا قد أزلت بعض اللبس الحاصل في مشاركتي السابقة، وقد يكون سبب تقصيري في إيصال مرادي بشكل أوضح.
تقبل تحياتي، صح رمضانك، ودمت مدافعا عن لغة الضاد.

بنتنا أيتها الفاضلة
إن شاء تقومي بما وعدتِ أنكِ تقومين بـ " تصحيح الخطأ"
وهذا من شيم الكبار قدرًا.
يابنيّتي.
سرني مروركِ وتعليقكِ
تحياتي

السلام عليكم
سليم يلل
يا محترم.
وأنا بدوري
أقول " شكرن " كما اخترعتَ لها رسهمها وكتابتها
يظهر أن العطش والجوع في "يلل " فعل الافاعيل
"مرفوع القلم " عن العطشان وخصوصًا عند أحبتنا في يلل.
صح فطورك يا رجل.
تحياتي

مرحبًا
بزهرة الربيع
الجزئرية المحترمة
حياكِ الله وبياكِ وجعل الجنة ــ بعد عمر طويل ـ مثواكِ
وبارك الله فيكِ
تحياتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أبعد كل هذا الجهد وهذا التأويلات والكلام عن المدرسة واللغة العربية والتعليم .. لا شيء من ورائه لتصل إلى خلاصتك هذه؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمازيغي مسلم فكلامي مشرفنا الفاضل يدور في فلك كلامها، فهو مؤكد له، ومع ذلك لم أتلق منك:" ربع المديح الذي تحصلت عليه وبقية الأخوات الفضليات، فقد غبطتهن على إطرائك لمشاركتهن، والذي حرمتنا منه!!؟:(ابتسامة).

وما دام الامر ذلك كذلك ..
فإليك هذا حتى ترضى..
إلى
أمازيغنا الفاضل.
سلام يحاكي التبر في التألق واللمعان، ويوصف جهبذ الكتابة والبيان.
ومعذرة إن لم نشكر أو نمدح، ولكننا ما أعبنا ولم نقدح.
وكلامنا كان صريحًا ولم يكون فيها إلتواءٌ ولم حتى نلمح.
وما دمتم لا تريدون إلاّ المديح..
فمداخلتكم أتت وكأنها نورت ( من النوْر) الأشجار، وبيان منطق كأنه تنفس به نور ( من النور) الأسحار. وعبارات اخذت حلاوة رغم ما فيها من العتاب، ولكنه لوم بين بين الحزائريين الأحباب.
فهل يرضيك هذا أو أزيد ..
يا أمازيغنا سليل تكفاريناس وماسينسا ويوغرطة، الذي ثاروا صد روما وبيزنطة وإسبرطة
صدقني
ليس لي شيء غير تدارس العربية.
أرجو أن تكون قد هدأت وأرتحت.
سلامي الحار.
وصوم مبارك.
وبعد سويعات
فطور شهي .. وزاركم الاطهار، وإن شاء الله يأكل عندكم الاخيار
وليتنا نفتح صفحة من جديد.
تحياتي

موضوع راق جدا بارك الله فيك وشفاك بقدرتك انما هو على كل شيء قدير

في الحقيقة غياب دور السلطة في النهوض بللغة الرسمية للوطن وغايب الوعي العام للشعب فقليل من يصل عقله الى مستوى التفكير في امر هويته وماهي اللغة التي وجب عليه ان يتعلمها ويتقنها ويتحدث بها فضلا عن اتقان كتابتها شكرا على الموضوع بوركت